一個北京教師美國考察後「信仰崩塌」(組圖)
中國學生高考後，離開考場。（圖片來源：NOEL CELIS/AFP via Getty Images）
北京一位幾十年教齡的中學老師，在一次去美國隨團考察之後，發出這樣的感嘆：以為自己是「搞教育的」，沒想到是「被教育搞」的。他對自己的認知為何會發生如此巨大的變化呢？
我們今天一起來看看這位老教師的故事。
那個花了15萬送禮，最終還是把孩子送出國的家長
在北京當老師，整整三十年來接觸了無數學生家長，最令我印象深刻的是一位前來送禮的家長。也許很多人會以為肯定是這位家長送的禮太重，讓我歡欣鼓舞了，並非如此。我雖然沒有多高尚，但至少這麼多年來堅持不收學生家長的禮，這個是原則。出於禮貌，我沒有立即回絕他，而是聽他講完了自己的困難。
他說，難！沒想到給孩子換個學校這麼難！
本來他們全家都是已經有了美國綠卡的，孩子也可以去美國唸書，但生意都在國內，孩子還小，不想送他一個人到那麼遠的地方去。可是這在北京上個學，比拿美國綠卡還難。他已經找了三個中間人，每人給了5萬，到現在還沒有一個給他辦成的，但不管能不能辦成，錢是不退的。
我告訴他，第一，找我沒有用，招生權利都在校長那裡，第二，我不收禮，這是我的原則。他有點不相信，但也只好說，想不到還有我這麼好的老師，就悻悻地走了。
這是他給我的第一印象，說實話，很差，跟我以前感覺中的那些有點錢的家長一樣，以為用錢就能搞定一切。幾個月後，在一次家長會上，我竟然又意外地見到了他，而他的孩子，竟然就是幾個月前我班裡新轉來的同學。
他見我吃驚的樣子，也有點不好意思地笑了笑，然後私下裡跟我坦白，說終於有一個中間人還是給他辦成了，找了一個跟校長吃飯的機會，至於給校長送了多少錢他沒說，而是狡猾地一笑，說，我特意央求校長說如果能進，就進你的班，你是位好老師，孩子跟你學，能成才。
大家知道我當時的感受嗎？我真是哭笑不得。心想你們這些家長為了達到目的去做那些送禮行賄，沒有原則的事情，卻又千方百計要讓孩子跟一個有原則的老師學習，你們這心理不矛盾嗎？
後來，他的孩子上到高三的時候，被他送去了美國。這也早在我的意料之中，不就是什麼便宜都想佔嗎？當時他領孩子走的時候還跟我說美國教育如何如何好，我說，是啊是啊，美國比這裡「先進幾十年」呢。
一個北京教師美國考察後「信仰崩塌」。圖為美國芝加哥大學。（圖片來:Oleg. /CC BY 2.0 )
以為自己是「搞教育的」，沒想到是「被教育搞」的
幾年後，我跟隨學校考察團，以學術交流的名義就來到了「先進幾十年」的美國。實地看到傳說中的美國教育，我並不以為然。是，在一些方面美國的課堂環境是比我們活躍、教學方式也更加開放，但這些不過是「熱鬧」而已，給外行人看的，我們內行人看得是「門道」。
說到底，任何教育都是要看結果的，這個結果在中國是考試分數，在美國就是綜合能力，本質是一樣的。為了追求這個結果，學生們還是得拚命學習啊，我看美國學生的壓力也不比中國學生差多少。
最好的一個證明就是美國也搞分班制，把班級分為快班和慢班。我知道我們的分班制是學習前蘇聯的，不知道美國這個制度是學習誰的？在聽完美國的老師給我們介紹這個制度之後，我問了一個讓我後悔至今的問題，我問，如果這個孩子只有「慢班」的水平，有沒有可能，他的家長花點錢，能讓他進入到「快班」學習呢？
那美國老師聽懂我的意思後，像看火星人一樣看著我，很不理解的說：「為什麼要把水平不夠的孩子往快班送呢？家長還要花錢？難道中國的學校經常這樣嗎？」
當時我就臉紅了，只好說：「我們那也只是偶爾會有這樣的事」。其實我心裏清楚，這樣的事情不是偶爾，而是普遍的，我撒了謊。
後來，那美國老師給我詳細講解了美國分班制度的初衷。每個孩子的資質不一樣，所以如果用同樣的教學方法顯然不合適。所以會把一些理解能力強，學習進步快的孩子分成一個班，普通的孩子分成一個班，快班的孩子如果學的快，甚至可以在高中就學習大學的課程，而慢班的孩子如果覺得自己能力足夠，完全可以自己申請進入快班。
至於花錢讓孩子進快班，美國老師表示，完全不能理解。
這場對話令我久久不能平靜，甚至從美國回來後，依然耿耿於懷。在美國人的世界裡，教育和送禮是無法掛上鉤的，家長和老師的言行如果不能給孩子樹立榜樣，讀再好的學校又有什麼用呢？
我雖然不收禮，但我卻無法拒絕班裡的學生不是通過給校長送禮進來的，身為人師，我一面給孩子們講授做人的道理，一面又不得不參與這場私下骯髒的交易，我竟從未感到羞恥，反而以自己的清高為榮。或許我的原則也僅僅是因為自己的膽小懦弱，不敢收禮而已。
我想起流傳已久的一句話，你以為你是在搞教育，其實你是被教育搞。
之前我一笑哂之，還自詡是個搞了半輩子教育的人，現在看來，也不過是個「被教育搞」了的人。
我們這種人，比貪污腐敗的更可拍
我又想起那個給我送禮的家長了。我開始理解他，他的行為雖然不齒，但都是我們的教育把他逼成這樣的。
這種教育不單單是學校的，更多是社會的。記得國內有位教育學家說過：「這個社會的壞人，都曾經是我們的學生。」
作為一個教育工作者，我也曾經有過理想，有過「桃李滿天下」的願望，年輕的時候也曾經熱血沸騰，甚至有過教書育人的崇高信仰……
但我卻越來越不知道自己該信仰什麼了，能堅守的，除了不收禮，很多都放棄掉了。
每當我看到電視裡那些貪官痛哭流涕地懺悔，說自己對不起人民，我都不禁惋惜。他們之中或許真的有人是懷者崇高的信想要為官一任，造福一方，可最終都抵擋不住社會上巨大的誘惑，信仰的崩塌只是在錢的數量多少而已。
有句官場話，叫「北京是個大染缸，不管你以前是什麼顏色，只要掉進來，就是黑的」。
可怕的是這種風氣還把學校給傳染了。就在我身邊，沒少見那些給老師送禮的，送禮的原因，大到升學轉學，小到換一個前排的座位，無一不是用錢開道的。
我在網路上還看到過一位年輕的女老師因為教師節學生沒有送禮，足足罵了學生一堂課。這根本無法想像，這樣的人，怎麼能當老師呢？完全是一副市儈嘴臉，哪裡有半點人民教師的尊嚴？
我很慶幸自己還沒有變成那樣的人，但我的「潔身自好」又何嘗不是另一種「信仰崩塌」？
我明明知道有學生是通過送錢進來的，我阻止過嗎？我連一句抗議都沒敢跟校長提。面對強大的集體，我選擇順從。我「為人師表」的理想呢？瞬間崩塌……
我們不僅對社會風氣的改變沒有任何影響，還擁有強大的道德優越感，我們明辨是非的能力不是用來批判醜惡，而是用來自我欣賞。
當我退休了，別人問起我當年為教育風氣的改變做了些什麼，我只能說什麼也沒有做，反而是風氣變壞中的一份子——不作為就是最大的瀆職！