澳洲教育热议（2010/04/19-04/25）

2010-04-26 09:54

**顾老师谈教育

每周一言：当我们面对一种新的先进的思想与方法时，让我们先假设这是完全对的，并搁置自己旧有的观念，尽力应用，在应用的过程中不断学习，这样就可以避免方向性的错误。

（41）问：怎样才能避免方向性的错误呢？

顾老师：先说说什么是方向性，在一部中国电视剧中有这样一个情节，孩子说：为了考一个好分数给妈妈，以后不打篮球了。妈妈十分欣慰：你真的开始懂事了。这种观念我们这儿的父母一定不同意，孩子更不同意，这就是方向性。

先在我们讲怎样避免。

讲一个故事，刚到澳洲时我曾在一家三百多人的肉厂工作，我觉得自己很聪明，他们的管理很乱，例如他们的包装袋乱扔，浪费严重，而我取包装袋总是准确无误，不会超过5个多余的。另外干到一半，会停止工作，其实呢只要多花三五分钟就结束了，拿进拿出地要插入另一个工作，浪费大量时间。冷库地方小，因为我懂数学总能把更多的产品放入冷库。还有一个做法与我书上读的管理完全不同，当工人发生争执，管理人员永远偏袒工作出色的人，常常是不分青红皂白地训斥另一方。当时我想，若我当经理，我会管得更好。直到有一天一位同事这样说：你知道每天早晨要来多少集装箱车拉货么？我算了一下，惊呆了，这个厂一年产值惊人，太成功了。

于是我做了另外一个假设，若假设他们的管理都是对的，会怎么样呢？结果令人大吃一惊，因为他们做的果然都是对的，我在书上学的都是似是而非的东西，他们的管理比书上的高明十倍。

一个公司成功的关键是订单，我们包装生产线浪费时间影响效率，产生的损失都是有限的，而不能让客户等，损失一个数百万的订单的客户对工厂的影响才具决定性，于是我们部门必须服从发货部门的命令，他们的工资也比包装部门高。包装袋很便宜，浪费些没关系，但是效率不能降，看似混乱，而在客户眼中这个工厂的管理与效率无可挑剔。

最妙的是这个工厂处理人与人之间的关系的方式，永远是工作出色的人占便宜，在所有的工人中形成了一个价值观，只要工作好，其他一切都OK，这便使得这个工厂的工作效率之高，让我闻所未闻，见所未见。有一位同事这样评价这个工厂，像个监狱。因为当你手脚慢时就会有同事责难，懒，笨，你也就很难得到同事的尊重。

我们有了一个结论：当我们面对一种新的先进的思想与方法时，让我们先假设这是完全对的，并搁置自己旧有的观念，尽力应用，在应用的过程中不断学习，这样就可以避免方向性的错误。

**嘉能教育论坛-英才班和精英中学

美国一项研究发现:IQ达115或更高个体占人群15%，这类人若接受高等教育（tertiary education)，会学习表现出色。澳洲纽省教育部应该也是根据孩子的成长规律设置了英才班和精英中学，目前英才班分布在73所小学，派位1740；精英中学全精英和半精英共46所，派位4153。从数量看，他们集中了学生中3%-5%的佼佼者，给他们创造一个环境，让他们接受更适合的教育，学习更有成效，成长中更快乐，这应是教育部门的初衷。当然也能使公立教育显得成功。作为家长，很多人都希望自己的孩子有机会入读英才班和精英中学，但对孩子是不是适合，其实也是家长需要慎重考虑的，然后才是如何准备。如何判断自己的孩子是否合适，天赋聪颖的学生会有些特征表现，教育部归类如下:

Some general characteristics of gifted and talented children are listed below. It is important to note that academically gifted and talented children will not necessarily demonstrate all of these characteristics.
A gifted student:
• learns rapidly and quickly grasps new concepts 学新东西快
• has an excellent memory 记忆好
• is creative or imaginative, eg produces many ideas or is highly original有创意
• is independent - may prefer to work alone 独立
• has a keen sense of humour 幽默
• may be highly motivated, particularly in self-selected tasks主动完成
• has unusual or advanced interests 兴趣广
• demonstrates exceptional critical thinking skills or problem-solving ability 擅长解文字题
• may have superior leadership and interpersonal skills 小孩头
• frequently asks in-depth, probing questions 经常发问
• may demonstrate a high degree of social responsibility or moral reasoning有责任心
• possesses a large, advanced vocabulary 词汇多
• has superior insight and the ability to draw inferences or is intuitive 有推理能力
• is an advanced reader either in English or in the home language. 喜欢阅读

**怎样的补习对孩子有益？

我们在上周说到，对孩子们提供些课外的补习还是有必要的。不过，让孩子们接受怎样的补习才好呢？这是随之而来的问题了。

现在的补习学校不少，看看报纸上的广告就知道了。还有更多的私人补习（也叫家教）。补习的科目普遍集中在数学和英文。这些补习学校也好，一对一的家教也好，目的都很简单，就是为了应付考试：考OC班，接着考精英中学，最后考HSC。因此，他们大部份采用“超前”的教法，也就是教三年级的学生学四年级的内容，四年级的学生学五年级的内容,以此类推。即提早教，提早学。补习的大部份时间都是用来做练习，就像有些补习学校的广告上所云“大量练习”“大量试题”。我们有不少家长也很欣赏这类方法。

“超前”的方法，虽然可以提早学些东西，对孩子们在校的学习有帮助，但也会带来很多坏处,甚至弊大于利。由于提早学会了，孩子们在学校上课时往往不会那么认真了，也没有耐心去听老师讲已经懂了的内容。这就像我们很少对一部电影重复看两次的道理是一样的。这样的结果，常常使得孩子们不能跟上学校的进度，有可能误漏了学校教学中的重要部份。更糟糕的是，当觉得不用再听讲的时候，孩子们往往就会在课堂上做其他不应该做的事情，养成注意力不集中的不良习惯，给老师和学校留下不好的印象。也有给孩子本人交友带来障碍，形成孤僻、自恋乃至自卑等病态性格，还未踏入社会就被社会冷落，其后果令人扼腕叹息！

“大量练习”的方法，听起来似乎很有道理：多做练习，熟能生巧。其实不然。给孩子们太多的练习，他们祇能埋头做，做完一题又一题，时间紧，内容枯燥，也不去管它对与错，反正交给补习老师批。这样，没有了独立自主的思考、自我消化的时间，学到的知识最多也是知其然而不知其所以然。我们说的“举一反三”，是需要自觉和时间来成就的。

有很多孩子从来就没有补习，也有很多位HSC“状元”都是从来不补习的。他们的秘诀就是每天将学校学的内容消化掉，按著学校的进度，按著学校的要求完成作业。所谓“消化掉”，就是要彻底搞懂每天老师所讲的内容，不能有积压。当然，不是每个孩子都能像那些“状元”那样有条理，或许“消化”的能力少些，这就需要补习了。

最好的补习，应该是解决疑难问题的补习。每天学校老师讲的或许有不明白的地方，自己也琢磨不透，我们做家长的未必全能解答，也未必有时间解答，这就需要补习老师来指点一下，解释一下。每每补习老师的一句话，就能使孩子茅塞顿开。这样的补习，收到的效果是最好的。如果还嫌不够，可以请补习老师在内容的扩展上多说些，让孩子们可以“举一反三”，收效更佳。进度上的“超前”还不如在涉及面的扩展来得实际得多。

由此而来，又带出一个新讨论，应该是去上大班的补习好，还是请一对一的家教好？大班的补习，祇能是泛泛之谈，不可能针对每个孩子的情况。如果你认为你的孩子有必要补习的话，而经济又许可，当然是家教为好了（也有2至4人一组的）。不过，请到家里来的补习老师，未必个个都是合适的或合格的。有的家长觉得，学习优秀的高中生或正在这里上学的大学生，乃至从中国国内来的各位高才生、专业老师等，给自己念小学的孩子补习，应该是绰绰有余的吧。非也。这些人，就其知识而言是足够的了，但未必能但当恰当的老师。会不会教，是个问题，会不会教这里的孩子，更是个问题了。所以，要找补习老师，最好找现职的小学老师。他们有教小孩子的专业方法，更重要的是，现职的老师了解现在学校的教学进度和要求，这对孩子学得准确不走弯路是很要紧的。有不少从事补习的“老师”，有得是知识，祇是他们不大清楚这里教学体系的要求和习惯，因此，他们的知识是不在孩子们要的点子上的。找好老师，是补习的关键。

下周我们再讨论讨论关于该请怎样的老师教孩子们学乐器。

本文由Hornsby地区中文教育中心供稿

**隔代教育幸福三代（中）

（二）代沟：教育专家认为，年龄相差3岁便会产生代沟。而爷爷奶奶和孩子之间隔着整整一代人，可见代沟之深。爷爷奶奶要明白：每个孩子从小都渴望得到长辈的尊重，不要祇是想方设法满足孩子物质上的要求而忽略了孩子心理上的需求。当孩子想把自己的想法告诉爷爷奶奶的时候，爷爷奶奶要学会倾听，不要以为小孩子所讲的是小事，不值得听。这样的直接后果就是导致祖辈和孩子之间产生隔膜。处在隔膜两侧的人轻则互不了解，重则抱有敌意。所以爷爷奶奶一定要做出各种努力来填平这祖孙之间的代沟。如何减少与孩子之间的摩擦，建议如下：

（1）首先要和孩子交朋友：这是一门艺术和智慧，得想办法进入孩子的思维，理解孩子的想法和心理状态，把孩子当成自己的好朋友，学会与他分享自己的酸甜苦辣。

（2）让孩子表达想法：在重大问题上先看孩子的态度，以读心的态度去开导，让孩子把自己内心的想法说出来。

（3）将心比心：理解孩子对生活的一整套看法，包括对未来的向往，对爱好的追求，应该站在孩子的角度去考虑问题，不能强加于他们。总之，尝试给孩子一个发言的机会，大家互相谈谈心里话，这样能让全家相互关心，相互信任，达到共同进步。孩子的心灵是否快乐才是教育成败的关键。心灵快乐的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑的孩子祇能痛苦地爬。

（三）纵容：在老人的纵容下长大的孩子极易形成各种人格障碍，如偏执、反社会、自恋等，会给孩子带来各种心理因素及不良适应症状。爷爷奶奶往往不了解爱和管教双管齐下，才是良好的教育方针；这两者并非相互对立，而是相辅相成，缺一不可的。祖辈都希望孩子们成龙成凤，那就应该从小教导他们，而不祇是期待而已。对于孩子爱不光是给予，还有适度一面，适量的给与不给，合理的赞美与批评，合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。突破“放纵”请参考以下三点：

（1）疼爱有度：要让孩子养成良好习惯，自己的事自己做，不能千顺万顺着孩子，疼爱也要有节制，时不时给他出个难题，让他受点挫折，经历点小磨难。

（2）各就各位：祖辈们既不越孩子的位，大事小事不包办，也不越孩子父母的位，不当孩子的保护伞，尊重孩子父母的教育方式。鼓励孩子多和父母亲近，不让隔代亲胜过父子情、母子情。

（3）限制孩子的物质欲望：人的物质欲望是无止境的，家长从小要控制孩子的物质欲望。不要因为疼爱而迁就孩子，不要因为孩子的纠缠而迁就孩子，这些迁就都是对孩子任性的纵容，祖辈们也要学会拒绝，说“不”，同时耐心的与孩子说理，让孩子懂得其中原因。不论孩子有多大，爷爷奶奶们绝对不能纵容孩子，毕竟得寸进尺是孩子的本性。不懂教育的父母，便在爱的旗号下，对孩子而言就是一种伤害。

（四）习惯：良好习惯是人生之基。与其给孩子金山银山，不如培养好习惯。习惯决定命运。习惯需要从小开始，从日常点滴起，在幼儿时期，孩子的可塑性和学习能力最强，爷爷奶奶千万不可让自己的坏习惯影响了孩子的一生。孩子的良好习惯形成绝非一朝一夕之功，是一个长期的不断培养过程，需要祖辈持久地努力。请参考以下几点：

（1）养成与人分享的习惯：孩子大多是以自我为中心的，这必然导致独享、自私行为的发生。培养孩子与人分享的习惯，帮孩子懂得与人共享，是增进孩子交往能力的一个重要方面，也是孩子进入社会的前提。

（2）养成自立的习惯：鼓励孩子“自己来”，由“不会”到“会”，指导孩子独立做事的能力习惯。放开手，让孩子自己走，养成自立的习惯，告诉孩子“自己的问题自己解决”。祖辈要给孩子自行解决的机会，对孩子的纷争不要介入太多。

（3）养成乐于助人的习惯：这对于改善人际关系，增进孩子的社交能力有很大益处。

（4）培养良好学习习惯：祖辈要保护孩子积极探索知识的欲望和好奇心，培养他们凡事动脑好问的习惯。

（5）培养孩子的卫生习惯：祖辈一定要以自身为榜样，注意自己的一言一行，搞好个人卫生，养成良好的日常生活习惯，对孩子进行潜移默化的影响。

（6）养成不说谎话的好习惯：要培养孩子不说谎话的好习惯，祖辈必须以身作则。长辈如果当面一套背后一套，孩子是很容易效仿的。孩子一切良好习惯的形成，全靠家长的榜样力量。

本文由阳光宝宝远程教育中心供稿

http://bbs.secretchina.com/viewtopic.php?f=31&t=5824