（图片来源：搜狐）
让小孩学才艺，要考虑孩子的气质与个性来选择。如活动量高的孩子，就相当适合跳舞、游泳、直排轮、桌球、街舞、篮球等户外运动型的动态才艺；规律性与坚持度高的孩子，比较锲而不舍，可以尝试音乐学习……
曾在台湾台北荣总精神部担任临床心理师长达十八年的张黛眉，特别专长于儿童特质评估、教养谘询、亲职教育、儿童与青少年情绪行为问题，以及身心灵成长等领域。
张黛眉长年受邀至幼稚园所，以丰厚的临床经验，揭开孩子“气质”的神秘面纱，并提供实用教养守则，让老师与家长能顺利掌握“因气质施教”精髓。以下是她以专业心理学背景，以及自己孩子上才艺课的亲身经验，所提供的经验分享与建议 :
让小孩学才艺，父母要厘清背后的想法，同时也要考虑孩子的气质与个性来选择。
像我女儿小时候很好动，一开始是送她去上键盘的团体课。这个课程的教学方式，是让家长与孩子都坐在键盘前面，老师在前面示范。但我发现孩子一整节课就是坐不住，不停的从椅子滑到地板上，整堂课下来，我就是不断把她从地板拉回到椅子上坐好。
上满一期，我开始回头省思让孩子学音乐的目的。原始的想法，只是希望她对音乐有基础了解，长大后能有一种抒发情绪的兴趣，但“学习形式”对我来说并无所谓。在原先的才艺班，她在那儿总是捣蛋、不专心，显然不适合。后来，我找到另一间才艺教室，大家席地而坐，孩子躺下来、晃动身体都无所谓。她在那儿就自在、快乐多了，但也同样学会了节奏与五线谱。
这个经验让我体会到，当孩子在学习时，必须考虑个性与气质。同样是学音乐，何必把孩子、自己都搞得非常挫折？
气质：与生俱来的个性
什么是气质？如果我们观察每个孩子，会发现每个孩子都有他自己的个性，都有与生俱来、对内或对外的反应模式，我们称之为“气质”。气质使得每个孩子与外在环境互动时会有自己的行为风格，也会影响别人对自己的反应方式。
在实务上，我们可透过在家观察、与老师讨论，或搭配气质测验等方式，多方面了解孩子。在心理学研究领域，把气质分成九个向度，父母也可以根据这九个层面来思考，根据孩子特质选择适合的才艺班，达到较佳学习效果。
活动量高，适合动态才艺
活动量高的孩子，由于精力充沛，坐不住的情况特别明显，跳舞、游泳、直排轮、桌球、街舞、篮球等户外运动型的动态才艺，就相当适合这类型的小朋友，可让他们有机会发泄过剩体力。
不过要留意的是，“好动”不等于“很会运动”，如果孩子在这些运动项目上表现不如预期，建议家长以培养兴趣、健身为主要诉求，而不是增加孩子的学习压力。
规律性或坚持度高，愿意下功夫苦练
规律性与坚持度高的孩子，比较锲而不舍。像音乐这类需要不断重复练习的才艺，规律性高的孩子比较容易获得成功经验。相反的，有些孩子比较乐天，会觉得“人生何必这么辛苦”，很容易觉得不断重复练习很无聊。
趋避性低，需保持学习新鲜感
在气质测验中，“趋避性”是指孩子个性是比较主动好奇，还是倾向害羞退缩。趋避性不同，父母的鼓励方式也会有差异。
天性主动好奇的孩子，总是对新鲜的人事物感兴趣。你问他要学什么才艺，统统都说好；但一段时间新鲜感过去了，又很容易喜新厌旧。
像我女儿就是如此。只要是没听过的乐器，她都很开心愿意接触，但一段时间后就会开始感到没劲。这个时候，若刚好学习进入另一个阶段会换老师，或原来老师要进修而换成另一位老师，她又可以卯起来学。这种孩子，有时换个环境，让她燃起“新鲜”的感觉，才艺课程往往仍能持续。
至于害羞退缩的孩子，接触新事物的第一反应通常都会倾向说“不要”。这种孩子，对于没看过、没吃过的食物往往也比较排斥，这时你可以告诉孩子“吃一口看看，真的！一口就好！”只要让他尝试过一次，觉得“这没什么嘛！”之后就可以很顺。
对这种孩子，建议父母不要因为他一开始说不要，就完全不给孩子机会。我的经验是，别太相信害羞退缩孩子所说的第一句话。先带孩子去观察看看，去了一、两次有熟悉感后，他就会比较放心；或是有哥哥姊姊、邻居朋友陪着一起去，都可以让害羞退缩的孩子乐于尝试新事物。
适应度高，乐于与他人合作
适应度是指孩子面对环境变动时，能否调整自己与外界配合。适应度高的孩子会喜欢与他人一起合作，共同完成一项任务或作品；而适应性较低的孩子，比较适合能独立完成、能展现自己个性与主见的才艺课程。
反应强度高，蕴含创作能量
在孩子的气质向度中，反应强度是指孩子天生在言语或情绪反应的表达上是否明显。如同样遇到好笑的事情，有的孩子可以笑得滚到地上去；有的却只是微微笑一下，看不太出来内心的起伏。
通常来说，反应强度高的孩子不太能控制自己，情感丰富，比较具有艺术家性格，适合走艺术创造性的路，因为我们看来没什么的，他的感觉却很强烈。至于反应强度偏弱的孩子，较不擅长表达自己情绪，父母可以寻找一些戏剧表演的课程，诱导孩子透过戏剧表达自己。
情绪本质正向，适合与人互动
气质测验中的情绪本质，分为正向或负向两端。情绪本质正向的孩子，乐观爱笑，通常人际关系较好；情绪本质负向的孩子比较挑剔，很容易看到事情的负面，但也别认为这样的个性完全不好，他会很适合成为名嘴、评论家。
注意力分散度高，适合小班教学
注意力分散度高的孩子，外在环境刺激很容易转移他们的注意力，也很容易分心。所以为这样的孩子选才艺班时，班级规模与老师上课方式很重要，建议最好找小班制，老师的上课方式最好是活动式，座位与老师的距离比较近的才艺课程型态，降低外在环境对孩子的干扰。
敏感度低，情绪课程是不错选择
敏感度高的孩子，在一般人可接受的范围内，他可能会抱怨声音太大、光线太强，让他们上才艺班时，要特别注意他们的情绪反应；而敏感度较低的孩子，相对来说我们会称为比较“白目”，比较搞不清楚别人的情绪状态。
敏感低的孩子，若是人际关系受到影响，坊间有些情绪、EQ教育的营队或课程，可提供家长参考。
留心观察孩子的兴趣所在
以上这九项气质向度，可帮助父母了解孩子个性与特质；但孩子本身的兴趣在哪里，父母为孩子选择、决定才艺班之前，建议在日常生活中就留心观察。
父母要多观察孩子平常做什么事情时，可以做到废寝忘食，完全投入，甚至忘了休息？例如有的孩子非常喜欢画画，不管走到哪里，都要带着画纸与画笔，这可能就是孩子的兴趣或天赋所在。
当然，也有些孩子平常的兴趣表现并不明显，这时建议父母为孩子多多营造接触机会，慢慢观察。例如音感、节奏等领域，往往都是等孩子接触后、老师与同侪相比较后，才比较容易发现孩子的天分所在。
在幼儿阶段，不妨多让孩子广泛接触各种领域；当决定要让孩子上才艺班后，建议家长也多与才艺班老师讨论，共同观察孩子的学习状况，让孩子在适性的才艺学习中，找到足以陪伴他们一生的兴趣。
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