澳洲教育熱議（2010/04/19-04/25）

**顧老師談教育

每週一言：當我們面對一種新的先進的思想與方法時，讓我們先假設這是完全對的，並擱置自己舊有的觀念，盡力應用，在應用的過程中不斷學習，這樣就可以避免方向性的錯誤。

（41）問：怎樣才能避免方向性的錯誤呢？

顧老師：先說說什麼是方向性，在一部中國電視劇中有這樣一個情節，孩子說：為了考一個好分數給媽媽，以後不打籃球了。媽媽十分欣慰：你真的開始懂事了。這種觀念我們這兒的父母一定不同意，孩子更不同意，這就是方向性。

先在我們講怎樣避免。

講一個故事，剛到澳洲時我曾在一家三百多人的肉廠工作，我覺得自己很聰明，他們的管理很亂，例如他們的包裝袋亂扔，浪費嚴重，而我取包裝袋總是準確無誤，不會超過5個多餘的。另外干到一半，會停止工作，其實呢只要多花三五分鐘就結束了，拿進拿出地要插入另一個工作，浪費大量時間。冷庫地方小，因為我懂數學總能把更多的產品放入冷庫。還有一個做法與我書上讀的管理完全不同，當工人發生爭執，管理人員永遠偏袒工作出色的人，常常是不分青紅皂白地訓斥另一方。當時我想，若我當經理，我會管得更好。直到有一天一位同事這樣說：你知道每天早晨要來多少集裝箱車拉貨麼？我算了一下，驚呆了，這個廠一年產值驚人，太成功了。

於是我做了另外一個假設，若假設他們的管理都是對的，會怎麼樣呢？結果令人大吃一驚，因為他們做的果然都是對的，我在書上學的都是似是而非的東西，他們的管理比書上的高明十倍。

一個公司成功的關鍵是訂單，我們包裝生產線浪費時間影響效率，產生的損失都是有限的，而不能讓客戶等，損失一個數百萬的訂單的客戶對工廠的影響才具決定性，於是我們部門必須服從發貨部門的命令，他們的工資也比包裝部門高。包裝袋很便宜，浪費些沒關係，但是效率不能降，看似混亂，而在客戶眼中這個工廠的管理與效率無可挑剔。

最妙的是這個工廠處理人與人之間的關係的方式，永遠是工作出色的人佔便宜，在所有的工人中形成了一個價值觀，只要工作好，其他一切都OK，這便使得這個工廠的工作效率之高，讓我聞所未聞，見所未見。有一位同事這樣評價這個工廠，像個監獄。因為當你手腳慢時就會有同事責難，懶，笨，你也就很難得到同事的尊重。

我們有了一個結論：當我們面對一種新的先進的思想與方法時，讓我們先假設這是完全對的，並擱置自己舊有的觀念，盡力應用，在應用的過程中不斷學習，這樣就可以避免方向性的錯誤。

**嘉能教育論壇-英才班和精英中學

美國一項研究發現:IQ達115或更高個體佔人群15%，這類人若接受高等教育（tertiary education)，會學習表現出色。澳洲紐省教育部應該也是根據孩子的成長規律設置了英才班和精英中學，目前英才班分布在73所小學，派位1740；精英中學全精英和半精英共46所，派位4153。從數量看，他們集中了學生中3%-5%的佼佼者，給他們創造一個環境，讓他們接受更適合的教育，學習更有成效，成長中更快樂，這應是教育部門的初衷。當然也能使公立教育顯得成功。作為家長，很多人都希望自己的孩子有機會入讀英才班和精英中學，但對孩子是不是適合，其實也是家長需要慎重考慮的，然後才是如何準備。如何判斷自己的孩子是否合適，天賦聰穎的學生會有些特徵表現，教育部歸類如下:

Some general characteristics of gifted and talented children are listed below. It is important to note that academically gifted and talented children will not necessarily demonstrate all of these characteristics.
A gifted student:
• learns rapidly and quickly grasps new concepts 學新東西快
• has an excellent memory 記憶好
• is creative or imaginative, eg produces many ideas or is highly original有創意
• is independent - may prefer to work alone 獨立
• has a keen sense of humour 幽默
• may be highly motivated, particularly in self-selected tasks主動完成
• has unusual or advanced interests 興趣廣
• demonstrates exceptional critical thinking skills or problem-solving ability 擅長解文字題
• may have superior leadership and interpersonal skills 小孩頭
• frequently asks in-depth, probing questions 經常發問
• may demonstrate a high degree of social responsibility or moral reasoning有責任心
• possesses a large, advanced vocabulary 詞彙多
• has superior insight and the ability to draw inferences or is intuitive 有推理能力
• is an advanced reader either in English or in the home language. 喜歡閱讀

**怎樣的補習對孩子有益？

我們在上週說到，對孩子們提供些課外的補習還是有必要的。不過，讓孩子們接受怎樣的補習才好呢？這是隨之而來的問題了。

現在的補習學校不少，看看報紙上的廣告就知道了。還有更多的私人補習（也叫家教）。補習的科目普遍集中在數學和英文。這些補習學校也好，一對一的家教也好，目的都很簡單，就是為了應付考試：考OC班，接著考精英中學，最後考HSC。因此，他們大部分採用「超前」的教法，也就是教三年級的學生學四年級的內容，四年級的學生學五年級的內容,以此類推。即提早教，提早學。補習的大部分時間都是用來做練習，就像有些補習學校的廣告上所云「大量練習」「大量試題」。我們有不少家長也很欣賞這類方法。

「超前」的方法，雖然可以提早學些東西，對孩子們在校的學習有幫助，但也會帶來很多壞處,甚至弊大於利。由於提早學會了，孩子們在學校上課時往往不會那麼認真了，也沒有耐心去聽老師講已經懂了的內容。這就像我們很少對一部電影重複看兩次的道理是一樣的。這樣的結果，常常使得孩子們不能跟上學校的進度，有可能誤漏了學校教學中的重要部分。更糟糕的是，當覺得不用再聽講的時候，孩子們往往就會在課堂上做其他不應該做的事情，養成注意力不集中的不良習慣，給老師和學校留下不好的印象。也有給孩子本人交友帶來障礙，形成孤僻、自戀乃至自卑等病態性格，還未踏入社會就被社會冷落，其後果令人扼腕嘆息！

「大量練習」的方法，聽起來似乎很有道理：多做練習，熟能生巧。其實不然。給孩子們太多的練習，他們祇能埋頭做，做完一題又一題，時間緊，內容枯燥，也不去管它對與錯，反正交給補習老師批。這樣，沒有了獨立自主的思考、自我消化的時間，學到的知識最多也是知其然而不知其所以然。我們說的「舉一反三」，是需要自覺和時間來成就的。

有很多孩子從來就沒有補習，也有很多位HSC「狀元」都是從來不補習的。他們的秘訣就是每天將學校學的內容消化掉，按著學校的進度，按著學校的要求完成作業。所謂「消化掉」，就是要徹底搞懂每天老師所講的內容，不能有積壓。當然，不是每個孩子都能像那些「狀元」那樣有條理，或許「消化」的能力少些，這就需要補習了。

最好的補習，應該是解決疑難問題的補習。每天學校老師講的或許有不明白的地方，自己也琢磨不透，我們做家長的未必全能解答，也未必有時間解答，這就需要補習老師來指點一下，解釋一下。每每補習老師的一句話，就能使孩子茅塞頓開。這樣的補習，收到的效果是最好的。如果還嫌不夠，可以請補習老師在內容的擴展上多說些，讓孩子們可以「舉一反三」，收效更佳。進度上的「超前」還不如在涉及面的擴展來得實際得多。

由此而來，又帶出一個新討論，應該是去上大班的補習好，還是請一對一的家教好？大班的補習，祇能是泛泛之談，不可能針對每個孩子的情況。如果你認為你的孩子有必要補習的話，而經濟又許可，當然是家教為好了（也有2至4人一組的）。不過，請到家裡來的補習老師，未必個個都是合適的或合格的。有的家長覺得，學習優秀的高中生或正在這裡上學的大學生，乃至從中國國內來的各位高才生、專業老師等，給自己念小學的孩子補習，應該是綽綽有餘的吧。非也。這些人，就其知識而言是足夠的了，但未必能但當恰當的老師。會不會教，是個問題，會不會教這裡的孩子，更是個問題了。所以，要找補習老師，最好找現職的小學老師。他們有教小孩子的專業方法，更重要的是，現職的老師瞭解現在學校的教學進度和要求，這對孩子學得準確不走彎路是很要緊的。有不少從事補習的「老師」，有得是知識，祇是他們不大清楚這裡教學體系的要求和習慣，因此，他們的知識是不在孩子們要的點子上的。找好老師，是補習的關鍵。

下週我們再討論討論關於該請怎樣的老師教孩子們學樂器。

本文由Hornsby地區中文教育中心供稿

**隔代教育幸福三代（中）

（二）代溝：教育專家認為，年齡相差3歲便會產生代溝。而爺爺奶奶和孩子之間隔著整整一代人，可見代溝之深。爺爺奶奶要明白：每個孩子從小都渴望得到長輩的尊重，不要祇是想方設法滿足孩子物質上的要求而忽略了孩子心理上的需求。當孩子想把自己的想法告訴爺爺奶奶的時候，爺爺奶奶要學會傾聽，不要以為小孩子所講的是小事，不值得聽。這樣的直接後果就是導致祖輩和孩子之間產生隔膜。處在隔膜兩側的人輕則互不瞭解，重則抱有敵意。所以爺爺奶奶一定要做出各種努力來填平這祖孫之間的代溝。如何減少與孩子之間的摩擦，建議如下：

（1）首先要和孩子交朋友：這是一門藝術和智慧，得想辦法進入孩子的思維，理解孩子的想法和心理狀態，把孩子當成自己的好朋友，學會與他分享自己的酸甜苦辣。

（2）讓孩子表達想法：在重大問題上先看孩子的態度，以讀心的態度去開導，讓孩子把自己內心的想法說出來。

（3）將心比心：理解孩子對生活的一整套看法，包括對未來的嚮往，對愛好的追求，應該站在孩子的角度去考慮問題，不能強加於他們。總之，嘗試給孩子一個發言的機會，大家互相談談心裏話，這樣能讓全家相互關心，相互信任，達到共同進步。孩子的心靈是否快樂才是教育成敗的關鍵。心靈快樂的孩子必然會歡樂而輕鬆地飛，心靈壓抑的孩子祇能痛苦地爬。

（三）縱容：在老人的縱容下長大的孩子極易形成各種人格障礙，如偏執、反社會、自戀等，會給孩子帶來各種心理因素及不良適應症狀。爺爺奶奶往往不瞭解愛和管教雙管齊下，才是良好的教育方針；這兩者並非相互對立，而是相輔相成，缺一不可的。祖輩都希望孩子們成龍成鳳，那就應該從小教導他們，而不祇是期待而已。對於孩子愛不光是給予，還有適度一面，適量的給與不給，合理的讚美與批評，合理的爭執、對立、鼓勵、敦促、安慰。突破「放縱」請參考以下三點：

（1）疼愛有度：要讓孩子養成良好習慣，自己的事自己做，不能千順萬順著孩子，疼愛也要有節制，時不時給他出個難題，讓他受點挫折，經歷點小磨難。

（2）各就各位：祖輩們既不越孩子的位，大事小事不包辦，也不越孩子父母的位，不當孩子的保護傘，尊重孩子父母的教育方式。鼓勵孩子多和父母親近，不讓隔代親勝過父子情、母子情。

（3）限制孩子的物質慾望：人的物質慾望是無止境的，家長從小要控制孩子的物質慾望。不要因為疼愛而遷就孩子，不要因為孩子的糾纏而遷就孩子，這些遷就都是對孩子任性的縱容，祖輩們也要學會拒絕，說「不」，同時耐心的與孩子說理，讓孩子懂得其中原因。不論孩子有多大，爺爺奶奶們絕對不能縱容孩子，畢竟得寸進尺是孩子的本性。不懂教育的父母，便在愛的旗號下，對孩子而言就是一種傷害。

（四）習慣：良好習慣是人生之基。與其給孩子金山銀山，不如培養好習慣。習慣決定命運。習慣需要從小開始，從日常點滴起，在幼兒時期，孩子的可塑性和學習能力最強，爺爺奶奶千萬不可讓自己的壞習慣影響了孩子的一生。孩子的良好習慣形成絕非一朝一夕之功，是一個長期的不斷培養過程，需要祖輩持久地努力。請參考以下幾點：

（1）養成與人分享的習慣：孩子大多是以自我為中心的，這必然導致獨享、自私行為的發生。培養孩子與人分享的習慣，幫孩子懂得與人共享，是增進孩子交往能力的一個重要方面，也是孩子進入社會的前提。

（2）養成自立的習慣：鼓勵孩子「自己來」，由「不會」到「會」，指導孩子獨立做事的能力習慣。放開手，讓孩子自己走，養成自立的習慣，告訴孩子「自己的問題自己解決」。祖輩要給孩子自行解決的機會，對孩子的紛爭不要介入太多。

（3）養成樂於助人的習慣：這對於改善人際關係，增進孩子的社交能力有很大益處。

（4）培養良好學習習慣：祖輩要保護孩子積極探索知識的慾望和好奇心，培養他們凡事動腦好問的習慣。

（5）培養孩子的衛生習慣：祖輩一定要以自身為榜樣，注意自己的一言一行，搞好個人衛生，養成良好的日常生活習慣，對孩子進行潛移默化的影響。

（6）養成不說謊話的好習慣：要培養孩子不說謊話的好習慣，祖輩必須以身作則。長輩如果當面一套背後一套，孩子是很容易效仿的。孩子一切良好習慣的形成，全靠家長的榜樣力量。

本文由陽光寶寶遠程教育中心供稿

http://bbs.secretchina.com/viewtopic.php?f=31&t=5824