中國教育的「七宗罪」

第一宗罪：

意識形態挂帥。中國的教育一直在意識形態的泥淖中打滾，搞得自己灰頭土臉，臭不可聞。先是「教育必須為無產階級專政服務」，後是「教育必須為社會主義現代化建設服務」，總是脫離不了「奴婢」的地位；先是「培養社會主義的接班人」，後是「培養社會主義的建設者和接班人」，總是脫離不了充當「工具」的悲哀。教育成了「奴婢」和「工具」，教育的對象也就必然不可避免地成了「奴婢」和「工具」。在強大的意識形態的主導下，人的主體性被抹殺了，受教育者也就成了不會思想的「提線木偶」，成了所謂社會主義「流水線」上的標準件。其實，教育的直接服務對象是學生，是活生生的人，保障人的生活，確保人的生存，促進人的生長，才是教育的終極目標，其它的都是扯淡！而中國的教育就是在這不停地扯淡，也在不停地泯滅人性。

第二宗罪：

教育體制怪誕。意識形態的鉗制必須以必要的組織形式做保證，由此而派生出了世界上獨一無二的怪誕的教育體制。小學校長是副科級，中學校長是正科級，大學校長是廳級或副部級，這些業務幹部成了官員。他們仰體制之鼻息，沒有思想，沒有靈魂，成了徹頭徹尾的傀儡；他們無需為學生服務，只需看上面的臉色行事，成了權力的叭兒狗和打手。還有那些教育行政部門，該他們管的事也管，不該管的事也管。從教育部到教育廳，最後到最基層的教育局，這些小政客們牢牢地把握著手中的權力，成天對學校指手畫腳，頤指氣使。大到如何辦學，小到什麼時候拉屎睡覺，它都要管；今天一個通知，明天一個檢查，後天一個評價，啥也不懂卻冒充行家，把學校搞的烏煙瘴氣，把老師搞的狼狽不堪，把學校的辦學自主權全部架空，最後把學校搞的「千校一面」，成了全社會的笑柄和嘲弄、批判的對象。

第三宗罪：

教育性質扭曲。教育無疑是國家的一項公益事業，但教育的產業化嚴重扭曲了中國教育的性質，教育成了一個唯利是圖的產業。上個世紀七八十年代，教育佔家庭支出的比例大約為3%，如今則佔到了家庭支出比例的30%以上，成了壓在百姓頭上的新的三座大山。義務教育其實就是免費教育，但在上個世紀八九十年代，卻提出了不收學費，可以收取雜費的奇談怪論，把國家應該承擔的義務轉嫁給了百姓；上個世紀九十年代的亞洲金融危機，中國大學擴招和高校收費並軌，極大地提高了高等教育的費用，壓的人們喘不過起來，國家卻藉此聚攏財富，還美其名曰「擴大內需」。如今，教育已經成為十大缺德行業中的第三位，排在了房地產與醫藥行業之後。當教育與唯利是圖的奸商比肩、與草菅人命的「屠夫」媲美時，怎不令人感到齒冷與寒心？！

第四宗罪：

教育理念落後。思想決定行為，理念指導實踐。而中國的教育理念在意識形態的鉗制下，思想陳腐，理念落後。說什麼以什麼什麼思想為指導，把19世紀兩個普魯士非主流哲學家的觀念奉為圭臬，把集權專制理論作為行動的指南，完全是逆潮流而動。在民主化浪潮風起雲湧的今天，教育的民主化已是不可阻擋的潮流，教育的公正、公平和正義是每個公民的基本追求，教育為人服務、為生活服務是教育的最基本的價值觀，也是教育的常識。然而，中國的教育或沉溺於國家主義，或沉溺於黨派利益，口號滿天飛，理念天天講，但卻基本上是「歪嘴和尚唸經」，或不知所云，或離題萬里，其結果只能是使教育謬以千里。

第五宗罪：

教育內容片面。教育無疑要傳遞人類的所有文明成果，然而意識形態的作祟，使大量的人類文明成果被排斥在中國的教育之外，特別是普世的價值觀，他們視之如洪水，畏之如猛獸，唯恐避之而不及，此其一；其二，教育的功利化又使他們忽視了學生的思想靈魂，忽視了精神領域，忽視了身體的養成與意志的錘煉，忽視了生活的教育與生存技能的培養，學生成了知識的容器，成了應試的機器，成了心智不全的半拉人。

第六宗罪：

教育方式殘酷。教育的行政化，使教育成了有些人的政績工程；教育的不民主，嚴重地扭曲了師生關係。學生成了一些人追求政績、追求榮譽、追求生存的工具。在「白貓黑貓論」的毒化下，他們只要結果，不管過程和手段。於是，學生需要披星戴月，需要夜以繼日，「起得比雞早，吃得比豬差，幹得比驢多，睡得比狗晚」是他們最生動的寫照。上課的時候，是教師在不停地「灌」；下課以後，是教師在不斷地「擠」；回家以後，是自己不甘地「熬」。特別是分數把學生分成了三六九等，成績不理想的學生受盡了白眼，飽嘗了歧視，成了被遺忘的一族，其身心備受摧殘，簡直是情何以堪！

第七宗罪：

教師道德滑坡。知識份子是民族的脊樑，學校應該是一方聖土。然而，污濁的社會環境已經對學校造成極大的侵蝕，對教師造成了極大的傷害，教師隊伍現在也是良莠不齊，魚龍混雜，社會形象極其不堪！有的教師唯利是圖，有的不忠不孝、不仁不義，有的道德敗壞，流氓成性，也有的不敬業、不精業，當一天和尚撞一天鐘，誤人子弟，害人不淺，嚴重敗壞了教師形象。教師形象的敗壞還有一個原因，毛時代的愚民政策，把知識份子踩在了腳底下，扔進了臭水溝，成了「臭老九」。鄧的改革開放，部分地解放了知識份子，起碼在生活上有了保障。但原來的那些工大哥、農二哥失去已有的政治經濟地位，或下崗，或失地，朝不保夕。他們把存在在教育中的問題放大，把內心的不滿發泄到教師身上，以喚醒在毛時代自己的輝煌記憶。於是，教師就成了「黑狗（公檢法）白狼（醫生）眼鏡蛇」中的「眼鏡蛇」。

那個09年死掉的製造導彈的什麼「大師」曾反覆地追問過中共的高官「中國緣何不出大師級的科學家？」，其實原因誰都知道。但知道卻不能說出來，更不能做起來。為什麼？原因很簡單，那就是動搖「黨本」的事中共的高官誰也不想幹、不能幹、不敢干，因為作為既得利益者的他們還要維持他們的統治、權力與利益。國家和人民的利益算個屁，黨的利益才是至高無上的。既然如此，那個什麼「大師」還喋喋不休地追問，要麼是愚蠢之極，要麼是居心叵測，要麼就是不識時務，令我們偉大的中共高官難堪。