通識改革 校長：究竟誰是始作俑者？(圖)
香港特首林鄭月娥11月25日於立法會宣讀《施政報告》，表示將進行通識科改革。（圖片來源：香港政府新聞處）
【看中國2020年12月11日訊】反送中運動爆發後，港府和建制派一直把把學生抗爭的原因歸咎於高中通識科。上個月特首林鄭月娥底發表《施政報告》，進行通識科改革，還批評該科自十年前推出後就爭議不斷。有退休中學校長撰文斥林鄭《施政報告》充滿政治考量，慨嘆當局改動通識科，漠視相關老師付出，並質疑究竟誰是始作俑者？
據《蘋果日報》報導，中學校長會昨日（10日）刊登該會榮譽總幹事黃謂儒的投稿——《2020年施政報告 – 喃喃自語？自問自答？》，文章以問答形式表達其對林鄭日前的《施政報告》的看法，認為長達3萬多字的《施政報告》，內容缺乏細節或理據，「或許是因為內容以『政治考量』為出發點，例如：報告中140多次提到國家、內地、大灣區、憲法、基本法、國安法。」
文章還表示，《施政報告》中提及教育的部份，亦清楚凸顯其政治考量，如在報教育部份的十一段中，有四段均與「社會事件」、國民教育、通識教育等有關。故文章稱，「於我來說，報告中各點都影響香港對教育，影響我們的下一代。他們，不是我這老人，將要面對『五十年不變』，或許『五十年不變』實在已提早改變？」
林鄭在記者會上曾表示，通識科自十年前推出後爭議不斷，並把學生抗爭的原因歸咎於該科。黃謂儒校長在文中質疑，林鄭將抗爭與通識科直接拉上關係，背後是否有數據支持，並感嘆，「昔日老師為了六個教學單元設計教材，努力研磨雕琢，當中積累的教學心得卻換來『通識科第一日已出現問題』的棒喝，究竟誰是始作俑者？何解又要通識科老師一力承擔？」
黃續稱，林鄭在記者會上提及自己如何動用開支解決長期教席不足的問題，但現政府計劃將通識科課時減少一半，質問對於老師過剩問題港府將如何處理。文章稱，「要知他們的『過剩』，是當年教育改革而帶來。昔日老師配合教育局於新高中推行通識科為核心科目而修讀的教育文憑、專科碩士，甚至博士學位，現得來這樣的回報，他們的教學路該怎樣走下去？」黃忠告打算轉教其他科目的通識老師打醒十二分精神，「免得因不是專科專教，導致教學犯錯而被終生除牌。」
文章又指，認同校長和老師教導青少年認識《憲法》、《基本法》及港版國安法，但上世紀「搬字過紙」、「鐵板一塊」的教育方式已不合時宜，「今天如仍以單向式、灌輸式着學生安然、全然接納與尊重《憲法》、《基本法》、《國安法》，是否有效？」
近日，教育局宣佈將「守法」、「同理心」作為首要培養學生的價值觀及態度，文章表示，對政府是否有從青少年角度考慮推行有關教育的做法有保留，並謂教導學生奉公守法之餘，也應考慮學生須學習公義、公平、樂助和反思等價值觀，這些觀念同樣重要。
黃謂儒接受訪問表示，希望林鄭交代清楚改動通識科的理據，「是不是被捕的學生通識科分數特別高？」他又指，港府至今未與中學校長會討論更改通識科細節，指本港400多位校長均期望港府盡快就該科目與學界展開討論。