揭秘：为拿下周济 温家宝竟如此煞费苦心（图）

为了拿下民怨沸腾的某人，W（温家宝）煞费苦心地到学校听课，终于在某人65岁前把某赶下了台，就某而言，早在上次人代会上就位居得票倒数第一，民间不乏揭批其的文章，然W仍要靠发表讲话来给的各位代表来敲边鼓，方获倒某成功！

2009年9月4日，W在北京市第三十五中学，和学生坐在一起连上了5节课，并在课后与教师、学生座谈。其讲话新华社以《教育大计　教师为本》的署名文章发表。W每次面对群众的讲话都十分令人感动。在与学生座谈的照片上，身材精干的w后面站着胖胖的教育部ZJ（周济）部长。网上有"ZJ，学生和老师们喊你去听课"的呼吁，ZJ部长是否对听课有兴趣，能否执行"教育大计，教师为本"，笔者实在感到怀疑：

1. Z（周济）部长在当教师时一共上过，或以他的名义上过多少学时的课？

2. Z部长在华中工学院（是"华中理工大学"，继而"华中科技大学"的前身，以下统称"华工"）任机械学院院长和在华工任校长期间总共是否听过5节课？

据笔者了解的情况，Z部长的兴趣从来不在教学，他在华工工作期间创建了数个公司：天目、天喻...。Z部长创办的华中数控，其子现任副总，最近曾对笔者的一个朋友拍胸脯称：通天的事可包给他。坊间传说，华中师范大学门口的两座电子市场的大楼是包给了这位部长之子的，据说得到从华工进阶的华中师范大学党委书记的支持。

在笔者看来，Z部长好像对自己曾从事的专业没有真正的兴趣，好像也不相信有人会对科学技术探索有兴趣，因而在学校管理中生出许多金钱刺激的招儿。部长的信条之一大概就是"重赏之下必有勇夫"，与众多诺奖得主均称道的"兴趣使然"的科研动力背道而驰。暂举如下3例。

例如：将国家和企业的科研经费大胆提成现金，分给课题承担者，华工在国内恐怕是执行最早的，从上世纪80年代中期即开始，据说是ZJ部长执政机械学院期间的经验，显然是要重赏得到经费的教师。现金提成的额度是到达学校账户经费的12％。ZJ当校长时，还曾公开允许提成"公关费"（百分比不清楚，不久之后这条规定模糊了），结题后还可按到账总额提"课题完成奖"（百分比不清楚），除现金提成外，教师下一年的工资中有很大百分比也取决于前一年的科研到账经费...如此等等，重赏手段不一而足。最近几年，国家对下拨经费有了审计。华工应对审计的对策是，对所谓"纵向经费"，如国家自然科学基金、973、863等，允许在"横向经费"（企业、省市经费）中提成。于是，出现手握"纵向经费"的课题组向手握"横向经费"的课题组" 借钱"提现金的现象，"横向经费"的课题组再以器材费、加工费、差旅费、会议费、论文版面费等各种名义在"纵向经费"中报账，反正会计事务所分不清经费究竟用在哪个专业课题，只会识别票据的"合法"性。科研提成的这些经验，随着华工的人员进阶其他学校的校长而得到传播，比如，从华工副校长进阶的周祖德在武汉理工大学执行的政策即华工的原样翻版（不知是否也算"抄袭"）。

又例如：发表论文的重赏，是Z部长任华工校长时的杰作。起初规定：凡SCI收录，奖金1万元/篇；EI收录，奖金2千元/篇；每年集中发一回现金。有个教研室去提奖金，因为一张现金支票只能写20万元，到财务处拿了3张支票才把现金从银行全部提完，可见收录文章之多，"成果"之丰富。某人找到一个被收录的会议，有3篇同一通讯作者的论文竟然出现在同一页码上，当然按3篇论文照奖不误。重赏之下，华工发表论文的总数数年以来都是全国前几名，据说还有一年高居全国之首，令华工"声誉"大增。近年来可能有人发现学校当了冤大头，又把所谓国际期刊分成A、B、C、 D四档，奖金也按级别降低，D档不发奖金。似乎还很民主，每年要向全体教授征求一次分级的意见。于是，所有教授都有了极其繁琐的工作可做了--每年要审查全部期刊的分级，避免自己投出的稿子因华工规定的降级而奖金降级。

例3：当北京航空航天大学的一位老教授揭发ZJ部长学术造假后，ZJ部长确实没有架子，与一位副部长一同深入到该教授家里谈话，并应允拨给科研经费。

华工机械学院有人戏说，ZJ部长申报院士的策略是"大材料不够，用小材料凑；自己的材料不够，用别人的材料凑"。网上有人称：ZJ部长在申报院士时有论文300余篇，目前可查到的是"200余篇"（http://www.hust.edu.cn/content/content_12420.html）。可能是当了院士后，有些材料不好意思再拿出来了。无独有偶，同是华工机械系出身的周祖德校长今年申报院士的论文数也是300余篇（这数字不知是否也算"抄袭"）。殊不知，一个把戏玩一次，可以骗骗人，玩第二次，就容易露马脚了。

所以，当ZJ部长的"零容忍"发出之后，笔者只能笑笑。真的"零容忍"了，他自己怎么办？他的那些小兄弟又怎么办？

本文题目：希望w用好部长，包含两个意思：一是用一个好一点的部长，用一个真正热爱教育事业的人担任教育部长，不要让拿教育作为进阶工具的人当教育部长；二是将部长用好，真正去抓教育，日理万机的大国总理就不用连听5节课了，如果愿意，听一节课足矣。用了好部长，把好部长用好了，像武汉大学的3、4号那样的书记、校长可能会少一点。其实武汉大学的3、4号也仅反映了中国高等学校的皮烂了点儿，真正烂在心里的是学术腐败、大学精神的丢失以及误人子弟，进而产生出的一些不学无术，缺乏人格的老师和学生，这将是几代人的损失。