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廣州6學生不做作業欺負女生被罰當眾吃藥

 2002-12-09 18:49 桌面版 简体 打賞 0
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大約在3星期前,廣州天河區龍洞小學6名男生,因為調皮搗蛋,影響了本班競爭文明班級先進稱號,竟被班主任藍老師罰當眾吃維生素B。昨天,該校的校長沉痛地表示,學校會以此為警戒,加強對老師的教育和管理,防止類似的事情再次發生。

欺負女生--六名男生罰吃藥

龍洞小學五年級二班一學生家長說:「我的孩子告訴我,老師一般是讓他們單獨留在辦公室裡或是閱覽室裡。老師在體罰他們前,一般是先環顧四周,看見周圍沒有其他人在場、沒人注意的時候,就對學生進行體罰。她體罰的手段是多種多樣的,有的是用雞毛撣子打,有的是擰耳朵,有的是在身上掐,然後就讓孩子吃藥。」

龍洞小學五年級二班一名學生的家長吳先生昨日稱,他的孩子所在班級的班主任藍老師,在學生們出現頑皮不聽話的行為--比如功課不好、欺負女同學時,不但對學生進行體罰,而且還給他們吃苦藥。據說有6名男生被罰過。迫於老師的尊嚴和壓力,孩子們只能乖乖地當著老師的面將藥吃下去。吳先生還說:「孩子們並不清楚這是什麼藥,只是含在口中,孩子們覺得非常苦,難受。」

據瞭解,吳先生的兒子已經受了幾次這樣的懲罰,一開始兒子並不敢將此事告訴家長,直到最近偶然一次機會兒子訴說起,家長才無意中獲知,並意識到事情的嚴重性。他認為:「這麼小的孩子,理所當然應以教育為主,如果是體罰甚至威逼孩子吃藥,這匪夷所思的行為,讓人懷疑作出這種行為的老師,人格是否完整,心態是否正常」。

防止再犯--吃完還要兜著走

曾經吃過藥的孩子同聲道,這藥是非常苦的,老師曾經三次將藥給一個孩子,第一次孩子將藥吃了;後面兩次,老師將四顆藥交給孩子,要他隨時放在身上,如果再次犯錯誤,就自動自覺地拿出藥來吃一顆。

本月6日下午2時許,記者一行來到龍洞小學。校園裡張燈結綵。從教學大樓前懸掛的宣傳標語,可知該校已被評為廣州市一級學校。

在走道上玩耍的孩子帶記者進了二樓右側的一個教室,只見教室裡的學生正在嬉戲玩耍。男生在一排排課桌間隙追逐打鬧;女生在三五成群地談天論地。當記者問,哪位同學受過老師處罰時,一位女同學立即指著旁邊的男同學說,他曾經被藍老師罰過,還被罰吃苦藥。說時,另外一名女同學還將該男同學的作業本拿給記者看,從作業本上,記者得知孩子叫洪仔(化名)。

當記者問洪仔:「包括你在內的同學,他們為什麼要遭到老師罰吃藥的懲罰呢?」一時間,同學們七嘴八舌地說,他們犯了錯誤,有的不完成作業、功課差,有的是調皮、打架,有的欺負女同學等。說著,他們還指著教室裡正在擦黑板的一位男同學說,他也是被老師罰過吃藥的學生之一。聽著同學們議論,擦黑板的男同學臉上紅通通的,羞愧地低下了頭。

當記者繼續詢問,誰還受過老師懲罰時,同學們指著正要衝進教室準備上課的幾個男同學說,他們都曾經吃過老師的藥。此時,被老師指責犯了「欺負女同學」罪名的洪仔,是從書包裡拿出一個小紙包。這個用作業本紙張包著的小包包,記者小心地打開一看,原來是黃色的小藥丸,共有四顆,其中兩顆可能是攜帶時間長了,已經破碎成粉末狀,但是其中兩顆是完整無缺的。他說,這是老師叫他帶在身上、犯錯誤的時候要自覺拿出來吃的。

被罰原因--影響班級爭先進

藍老師對著全班同學說:「這些男同學調皮搗蛋,他們的行為,已經影響了本班競爭文明班級先進稱號,而且屢教不改。同學們你們說,應該怎麼處理這件事情呢?」下面的學生大聲地說了一聲:「讓他們吃藥吧。」於是藍老師便讓這6名學生當眾每人服食了一顆維生素B。從此,一旦遇上調皮搗蛋的孩子時,藍老師便讓學生吃藥,作為一種懲罰。


經過對五年級二班全體學生的調查後,張副主任告訴記者,大約在三個星期前,該班班主任藍老師,當著全班同學的面,將班上6名調皮搗蛋的男生「揪」出來,並讓孩子們罰站在講臺附近。藍老師說,這些男同學的行為,已經影響了本班競爭文明班級先進稱號,問其他同學應該怎麼處置。此時藍老師正患感冒,她將一瓶維生素B放在講台上。有學生說讓他們吃藥。於是藍老師便讓這6名學生每人吃了一顆維生素B。

記者手記:學生難教就非體罰不可?

每個人在成長的過程中,都難免犯錯誤。在接受教育的時候,並不是每個老師都會語重心長地講道理。我們常常會聽到老師用罰站、擰耳朵、打手板、雞毛撣子等等「伺候」學生。體罰,在中國的教育界已經爭議幾十年了。提起來,有老師就說:「現在的孩子難教啊……」可是,難道學校教室後牆光榮榜上倒數第一、第二名的孩子,就是所謂的「壞孩子」嗎?不!對這一現象,中山大學的心理學教授有著獨特的看法。

他認為,小學時期被冷落的孩子--尤其是男孩子,他們雖然調皮搗蛋,但同時也證明他們內心有著強大的能量。我們常可以看到,小學時被視為「沒多大出息」的學生,在成年時卻做出讓人刮目相看的事情來;而小時備受老師寵愛的「好」學生,也許在循規蹈矩若干年後,由於缺乏想像力和創造力而默默無聞、毫無生氣。

在一句「學生難教」之下,「體罰家族」變得枝葉繁茂:軟體罰、硬體罰、心罰……層出不窮。教育部門是否早該行動起來,著手制訂一些管理措施,防範和避免老師體罰學生的現象再出現?畢竟「有法可依」是法治社會的第一步。

同時,建立學生與老師之間相互平等和尊重的關係,是杜絕體罰現象的根本。全社會都在加強職業道德建設的同時,享有園丁美譽的老師,是否應該更加熱愛孩子,加強道德修養,像對待自家子女那樣對待學生呢?

但願,個案當中的孩子,不要因此產生心理障礙,他日生病的時候,不會條件反射地認為,生病吃藥也是一種懲罰。


(信息時報)

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