儘管許多電視實境節目及學校測驗結果都顯示,現代人有愈來愈笨的趨勢,但科學家一直持相反看法,並以目前已被廣泛接受的「弗林效應」為例,證明過去一百年間,已開發國家國民的平均智商,較過去大為提升。
不過,首度發現此一效應的心理學家弗林本人,現在卻提出另一項觀察,那就是智力測驗的分數已經停止上升。據英國泰晤士報18日報導指出,弗林的這項觀察並非表示人類真的愈來愈笨,而是顯示人類的部分認知功能已經到達、或將近到達極限。換句話說,不論人類再怎麼努力,恐怕都無法在人類擅長的心智活動上有所進步。
多讀文學名著 擴充語匯及批判性
在紐西蘭奧塔哥大學擔任榮譽教授的弗林指出,假如人類想要再提升腦力,就必須開始運用大腦不同部位,尤其是控制語言學習及同理心的部位。弗林表示,有關智商的研究長久以來都問錯了問題,如「人類是否變得更聰明?」或「兒童是否較成人更聰明?」等。弗林認為,真正的問題應為「某些認知技巧是否提升?」
弗林指出,雖然美國的智商成績仍在上升中,但北歐各國的智商成績卻已停滯,不過,這並不代表人類的認知進展已經停止,人類未來的挑戰則是要強化對道德與社會議題進行辯論的能力,方法之一為專注閱讀偉大的文學作品,進而擴充人類的語匯、提升批判的敏銳度及情感的成熟。
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不過,首度發現此一效應的心理學家弗林本人,現在卻提出另一項觀察,那就是智力測驗的分數已經停止上升。據英國泰晤士報18日報導指出,弗林的這項觀察並非表示人類真的愈來愈笨,而是顯示人類的部分認知功能已經到達、或將近到達極限。換句話說,不論人類再怎麼努力,恐怕都無法在人類擅長的心智活動上有所進步。
多讀文學名著 擴充語匯及批判性
在紐西蘭奧塔哥大學擔任榮譽教授的弗林指出,假如人類想要再提升腦力,就必須開始運用大腦不同部位,尤其是控制語言學習及同理心的部位。弗林表示,有關智商的研究長久以來都問錯了問題,如「人類是否變得更聰明?」或「兒童是否較成人更聰明?」等。弗林認為,真正的問題應為「某些認知技巧是否提升?」
弗林指出,雖然美國的智商成績仍在上升中,但北歐各國的智商成績卻已停滯,不過,這並不代表人類的認知進展已經停止,人類未來的挑戰則是要強化對道德與社會議題進行辯論的能力,方法之一為專注閱讀偉大的文學作品,進而擴充人類的語匯、提升批判的敏銳度及情感的成熟。
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