學生是怎樣變為貪官的？

北京大學2006年重慶地區保送生、自主招生考試日前開考。考生們驚訝地發現，語文考試的作文題竟然是《貪官檢討》：讓學生站在貪官的立場上寫一篇600到700字的「檢討書」。

但凡是寫過文章的都知道，欲下筆成文，必先有豐富的生活實踐，有深刻思想感受，才能寫出好的作文。「貪官檢討」如果要能寫出「優秀」的水平 ，當然也應該源於自己貪官的經歷。

近年來，凡有貪官落馬，我們幾乎都會從各種渠道看到他們的悔過書或檢討書之類的文字。這些檢討書一般都寫得非常「精彩」。他們無一例外地從深挖思想根源開始，在「檢討書」中講述自己接受培養因而成長的過程，講述自己做官以後放鬆思想改造，被金錢美女誘惑以至墮落的過程。然後又異口同聲地向組織請求當「反面教員」，還都以過來人的身份，痛心疾首的告誡後來者：千萬不要學我。

然而，貪官從成長到腐敗的過程以及他們的思想轉變過程，顯然是中學生不具備的，那麼，要他們去寫「貪官檢討」可怎麼寫呢？寫出來又是什麼樣子呢？

估計沒有這種經歷的學生們只好去查資料。好在現在信息傳播快，要查貪官檢討也不是什麼難事。查到以後，學生們就可以「參考」了。那些「貪官檢討」中的常用詞彙，比如：「放鬆思想改造」、「不注意理論學習」、「把自己混同於老百姓」、痛悔自己是「法盲」等等讓人耳熟能詳的詞彙，可就派大用場了。據說，很多學生都是選擇讓貪官說一些冠冕堂皇的大話、套話，大約自己一邊寫一邊就忍不住地偷笑。

不知道考官們出這個作文題的目的何在。如果說想用這樣的作文來對學生進行打預防針式的思想教育，那麼讓中學生「冒充」貪官寫檢討書，那麼，不但達不到這個目的，反而可能會使孩子們認為，原來貪官的檢討就是這樣編造出來的，也沒什麼大不了的。如果說不是這個意思，那麼，是不是在預防學生們以後萬一成為貪官，從小就要培養他們駕輕就熟的來寫檢討的本領……？不可思議!