新移民家庭赴美不久，語言障礙無疑成為孩子求學的困難之一。有的孩子託福考了600分，仍聽不懂麥當勞收銀員的「For here or to go」。有的記住了整本單詞書，到了超市卻還是看不懂價目標籤。南加州學院(ACI Institute)創辦人郭主任(Andrew)接受僑報記者專訪時表示，情商(EQ)和文化心理也不容小覷，往往成為孩子在美求學的「攔路虎」。
Andrew說，GPA或者SAT的成績表現的是孩子的智商(IQ)情況，在這一點上，一般華人家庭都不會忽視。他說，「虎媽」式教育就體現了典型的東方教育理念——「不打不成器」。
但從事教育工作24年的Andrew強調，被家長「逼」出潛能的孩子，即使有高 IQ，若是EQ太弱，缺乏自信，沒有幽默感，沒有開放的心態，仍然無法發展正常的人際關係，無法融入美國文化，仍舊是同學眼中的「異類」，更不要說今後人生的發展。而且，美國大學不僅要求學生的IQ，對很多分數無法體現的性格特質也會有著綜合考量。
上文所述的性格特質，是情商的體現，也受到文化的影響。Andrew舉例說，在美國課堂，老師拋出一個問題後，學生通常是搶著舉手，爭著表達。而移民不久的華人學生往往表現出沉默，害羞，不敢發言。在他看來，這是受到中國傳統文化的影響。他說，中華文化強調長幼尊卑，強調要尊重權威，這種文化影響下的孩子不善於表達、展示自己。
除了文化的影響，社會價值體系的因素也不能排除。美國社會推崇個人價值觀，人人平等。即便是孩子也有獨立的選擇權。而中國社會則是強調家庭、集體的觀念。在這種價值體系影響下，孩子難以獨立進行選擇，經常「被安排」。Andrew介紹，很多新移民學生由於沒有獨立的想法，什麼都要詢問家長，因此被美國同學稱為「Mommyboy」。
如何避免「高IQ低EQ」的情況？身兼南加州學院首席升學顧問的Andrew建議，首先要在觀念上進行調適。他表示，作為家長，首先要幫助孩子培養自信和自尊。媽媽時常給予的「你很優秀！」「很棒！」之類的正面評價，有利於孩子為自己定位，並產生這樣的意念：「我是一個可以進好學校的孩子」。
有了自信，家長就可以幫助孩子初步確定自己的目標。在高中或者更早階段，家長就可和孩子一起瀏覽好大學的資料，確定專業。做到有的放矢。
關於語言突破，Andrew認為閱讀必不可少。他建議家長多帶孩子去圖書館，從簡單讀物開始，慢慢增加閱讀的量和難度。美國孩子高中畢業考大學需要18000到21000的詞彙量。因此，要想在短短四年裡實現語言關的突破，記憶單詞時一定要配合閱讀。
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