體驗加拿大的鼓勵式教育

在我媽的眼裡，我曾是個「問題孩子」——一天到晚傻乎乎的，「一說吃就來勁，一說學習就打蔫兒」。那會兒，我體重 120公斤，白白胖胖，像頭大象，自己也感覺好事沒我的份兒，雖說整天也傻笑著，其實心裏挺自卑。

就在2001年的春節，老爸老媽帶我來到加拿大，至此，就像歌裡唱的那樣，「我的生活從此變了樣」。我要說，加拿大的鼓勵式教育讓我受益匪淺。

永遠說學生「wonderful」

剛到加拿大時，我們住在大溫哥華地區的素裡市。與繁華的溫哥華相比，這邊比較「寂寞」。我媽也沒像一些中國家長那樣，非要把我往重點學校裡塞，只給我就近找了個中學，離家3分鐘的路，第二天就去報到了。

接待我們的老師挺友好，看我們英語費勁，還找來一個華人學生當翻譯。此兄英文名字叫Bobby，來自廣州的實驗中學，比我高兩級，僅在加拿大學習兩年，已經是全校的學習尖子了。老師告訴我們，目前學校裡就是我和Bobby是以中文為第一語言的學生。

老師交代了一陣後，老媽就走了，Bobby也回班上課了。我一下陷在了什麼也聽不懂的鳥語的汪洋大海中，就像一個不會游泳的人在大海中上下扑騰，沒著沒落。

但沒扑騰幾下，我的腳就有了落地的感覺，是我的英語老師Mrs.C的鼓勵托住了我。Mrs.C是我的英文輔導老師，自從我到了她的班裡，這位白人女老師好像永遠在對我說：「wenderful!」我覺得自己都成了她眼裡最棒的學生。正是她，鼓起了我的自信心。

讚美毫不吝嗇，視學生為「天才」

除了英語ESL課程(將英語作為第二語言的課程)外，我直接進入了九年級(相當於初三)，還要學習數學、物理等課程。

我記得自己走進數學教室時，心裏挺緊張，因為仍然聽不懂。但是老師Mrs.Lammer拿出的數學題我會做。像2X=4，X是幾?我馬上就知道是2，而其他同學還要算幾分鐘;老師再出4X=2，同學還在討論，我已經寫出來「1/2」。老師不讓我展示答案，這幫同學居然算了一整天!第二天,老師講題，並高度讚揚我，隨後又拿出整學期要學的題目讓我做，我當堂完成。這下，我火了，班裡同學滿樓道嚷嚷，班裡來了個數學「genius」(天才)!我自己也明白，不就是初一那點東西嗎?怎麼就成天才了?可巨大的光榮感還是油然而生，接著我就痛下決心：絕不能辜負同學和老師的信任。

後來，老師讓我當八年級數學課的輔導員。記得當時他們正學分數，講「1/2+1/2=?」，許多同學不明白，有說1/4的，有說2/4的。我照著小時候中國老師給我講的方法，將一個麵包掰成兩半，拿到大家面前，說半個麵包加半個麵包就是一個麵包。這個方法讓所有同學恍然大悟，令全班同學驚呼「啊，Lake(我的英文名)!genius!Lake!」那年，在學期結束時，校長給我頒發了「數學天才獎」。這一切，對我這個初來乍到、英文「二五眼」的學生來說，是何等的榮耀!

成績差不歧視，鼓勵人也講智慧

社會學課是文科，包括的範圍很廣。書中涉及了中國的計畫生育、非洲的救貧減災、歐洲的經濟發展，還有「二戰」歷史等過去在中國課本裡很少涉及的話題。書中不僅告訴我們這些國家發生了什麼，老師還要我們考慮那裡的政策是否合理。第一天我就看出Mr.Carr的課一定講得很生動，不然同學們不會總髮出一陣陣笑聲。可我就是聽不明白，想笑都跟不上點兒!

就在心裏打鼓這課怎麼上時，Mr.Carr突然走到我面前，拍著我的肩膀，說：「Lake不用著急，這門課我叫你及格了。」他看我沒反應，又說，「要努力，說不定還是B呢!」接著又指著另外兩個同學說：「這倆也可以及格。」其實那兩個同學會英語，他這樣說可能為了不讓我孤單，不讓我有另類感。

回家一跟我媽說，我媽也非常感動。後來，我在課堂上感到老師對我好，也來勁了，認真做作業，積極發言，老師也及時給我鼓勵。大家猜這門課結業時，我的分數是多少?是A!連老師都不相信，一個不會英文、第一年來加拿大的學生，文科居然是A!

在加拿大的第一年裡，我遇到了這樣幾位老師。這些老師毫不吝惜他們的微笑，毫不吝惜他們的鼓勵，毫不吝惜他們的擁抱。他們的善良、真誠，讓我獲得了從沒有過的自尊、自信和自愛，喚起了我對學習的興趣和成為一個「好學生」的強烈願望，我真是十二萬分地感謝他們。

教學高招 物理課上成明星

物理是我很喜歡的一門課，但它畢竟不像數學有個式子就明白，我聽不懂只能幹坐著，覺得很沒勁，無精打采的。

有一天，物理老師Mr.Decman不知是怎麼知道了我有輛車，以後上課時所有的例子中便會提到「Lake’s car」(Lake的車)。我坐在那裡，整節課在聽著自己的名字，也不困了，瞪大眼睛就等著老師說我的車怎麼了。他講曲線，一會兒Lake’s car在高峰，一會兒Lake’s car在谷底;講動力，一會兒Lake’s car快了，一會兒又慢了。不論他講什麼，都是我，都是我的車!Lake’s car在引導著課堂的話題，牽引著大家的思路。

就這樣，老師用我當例子，講了兩年的物理課，而且其中再沒用過其他同學的名字。我在他的課堂上，真真正正成了明星。我跟老師也成了好朋友。

現場點評：自卑就這樣消失了

漠子上的中學開始時叫LEN SHEPHERD SECONDARY，一年後，政府把它和另外兩個學校合併，叫KWANTLEN PARK SECONDARY，屬於加拿大最普通的一所中學。但就是這樣一所學校，老師的善良、校舍的整潔、教育的得法，讓我們國內的許多重點學校相形見絀。

漠子在國內上的是一所「重點」小學，是一所多少人想送禮，想走後門，擠都擠不進的學校。但就在那裡，我親眼看到老師將本子摔向一個孩子的臉，就因為他寫得不工整;我親眼見到老師讓全班同學抄100遍課文，就因為有人上課說話，結果孩子抄課文到天亮都抄不完，不敢去上學;我親眼見到老師把孩子叫到樓道罰站，就因為這次考試沒有上次分數高。我不能說國內的老師不好，因為他們這樣做是為了我們的孩子好，是為了其今後能考上好中學、好大學。但是我要說，我們的老師功利心太重了，他們把自己的職位、自己的升遷、自己的獎金與孩子的分數掛到一起了，這麼一挂，哪能不急!

不比不知道，一比嚇一跳，原來國外跟我們有著截然不同的教育方法。

舉個例子。作為家長，我跟國內的老師一樣，看孩子的缺點多，提的要求也就多。我常跟漠子說，要向Bobby學習，門門功課爭取A，沒事少出門，在家多看書，多學習。一天，漠子回家對我說：「媽， Mrs.C讓我跟你談一談。」我問：「談什麼?」兒子說：「我跟Mrs.C說了，我媽對我不滿意，總拿我跟Bobby比，說我不如他。」說到這，兒子故做神秘狀，問我：「你猜Mrs.C怎麼說?」我問：「怎麼說?」

兒子一本正經地跟我說：「Mrs.C說，你媽媽不對，根本不應拿Lake 與Bobby比。因為Lake是Lake，Bobby是Bobby，各有各的優點。的確，Bobby學習嚴謹，成績好，但他沒有Lake這麼受歡迎。全校同學哪個能像Lake這麼幽默，這麼受到老師和同學的歡迎呢?」聽了Mrs.C的一番話，我對老師這麼看問題感到十分寬慰。

兒子的自卑在加拿大老師的鼓勵下一天天去除，自信心一天天增長。他變得勤快了，變得活躍了，變得「臭美」了，變得「愛出風頭」了。他努力減肥，從120公斤，減到80公斤;他參加演劇活動，自編自演小品，還拍錄像到各班播放;晚會上，他敢跳上椅子，指揮大家唱「獅子王」。上了大學，在「5·12」汶川地震後，他在艾伯塔大學組織賑災義演，發動募捐活動，號召了五六百學生前來捐款，居然獲得了加拿大政府的關注和支持——在學生捐款的數額上再捐一倍的數額(共獲得3萬加元的捐款)，還被多家電視臺報導。