【看中國2013年11月22日訊】儘管寫博客淨挨憤青的罵，但是作為一個在學校裡教書的孩子頭，心裏對憤青還是滿同情的。道理很簡單，因為我們的學校，甚至還包括幼兒園，無論哪一個層次，都是憤青的養成所，罵我的人，也許就是我教過的學生，作法自斃，有什麼好抱怨的呢。
眼下講成功，怎樣成功的書，最熱銷，書商給起了個名，叫勵志書，各種正規和非正規的教育，稍微有點想法的，都說自己是成功教育，只是他們所謂的成功，就是學科考試狹窄的單行道。勵志書能不能讓人成功，我不知道，因為沒功夫看，人活到50出頭，還沒有成功，估計看什麼也白費，所以不耽誤那個功夫。但是所謂的成功教育，在我看來，其實把它們大頭衝下，倒過來，稱之為失敗教育，也許更合適。
從小學甚至從幼兒園開始，孩子們每天必去的地方，就成了戰場，考試，排名次，成為激勵學生上進的法寶。老師和家長反覆對學生灌輸，不，轟炸的一個道理，就是那個上兩個世紀嚴復從達爾文的咬狗——赫胥黎老先生那裡搬來的社會達爾文主義，落後就意味著挨打，落後就是失敗者。一句老話，物競天擇，適者生存。雖然老師們不大好意思勸失敗者乾脆跳樓算了，省得浪費國家的糧食，但每次批評差生，也差不多就是這個意思。於是，凡是成績不好的學生，在背後都會被視為垃圾生，檔次不夠的學校，被視為垃圾學校，凡是被視為垃圾，自己也覺得沒什麼上進希望的學生，自己也自暴自棄，因此，凡是所謂垃圾學校，或者職業中學的學生，課堂紀律一般都一塌糊塗，老師糊弄，學生自己也糊弄。老師在課堂上挨揍，甚至被殺，都不算稀罕事，當然，碰到比較彪悍的老師，打學生，也是尋常事。
進化論式的競爭，是沒有止境的，從幼兒園一直到博士研究生，競爭都在進行。每個層次有每個層次的失敗者，而且每個層次，成功者都是少數，縱然是天資很好，也很會考試的學生，也沒準會有馬失前蹄的時候，最後爬到塔尖的所謂成功者，大概只有極個別的諸如什麼「哈佛女孩某某某」，才配說自己成功了。於是，整個的教育過程，在金字塔的每個階梯，都佈滿了失敗者，絕大多數人都感到的是挫折，都很沮喪，更沒有人會感到快樂。
毋庸置疑，這樣的教育，就是失敗的教育，或者說是製造失敗者的教育，絕大多數人在這個非常艱苦，非常乏味的過程中，留下的最深刻的印象，只是遺憾和挫折感。這種感覺，往往會一直帶到他進入社會，自然，這樣的感覺，尤其是那些在教育的中小學階段就倍感挫折的人，長成之後，想不變成憤青，都難。
憤青的養成，除了我們這些無師自通堅信進化論的老師和家長的努力之外，還有我們整個教育體系的冷漠，教育過程缺乏愛意，懲誡和漠然，每每如冬天般的嚴酷，刺傷著每個受教育者的心靈。這樣的心靈，如果在進入社會之後，再被無所不在的權力傲慢凌辱一番，受點挫折，那麼，憤青就會憤的厲害，青的更厲害，過了多少年，都長不大。
學校是培養人的，培養人格健全，能自食其力的人，並不是成名成家者的搖籃，如果「讓孩子都成為精英」的理想，變成了切實的教育目標，學校無疑只能製造大批失敗者。任何社會，精英都是少數，而沒有進入那少數精英行列的人，不見得就非得心懷鬱悶地活著，一個掃大街的清潔工，不見得看見教授就非得自慚形穢，進哈佛商學院的人，不見得就比學廚子更得意，只要學的人自己樂意，感覺良好。學校不能在培養少數精英的同時，大批量地向社會吐出心懷怨忿的失敗者，這樣的學校，這樣的教育，從本質上就是一種失敗教育。
看完那這篇文章覺得
排序