在美國哈佛大學的圖書館裡有一本珍貴的藏書——《卡爾•威特的教育》，這本書於1818年寫成，作者卡爾•威特是一位清貧的牧師，他記述了弱智兒子在14歲以前的成長過程及自己的教育心得和方法。哈佛大學的心理學博士賽德茲說：「把一個低智兒童培養成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾•威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。」
父母教育孩子最有效的方法不是斥責孩子，而是耐心的講道理。其實孩子做壞事的罪過在於大人而不在於孩子，父母沒有把孩子的精力引向好的方面，放任不管才導致孩子去做壞事。
兒子的母親是他的一個外交家
卡爾的母親在教育孩子的過程中，也和作者一樣付出了極大的心血和關懷。兒子具有各種良好的品德、開朗活潑的性格、對他人的同情心等，都是與他的母親細心培養分不開的。卡爾的母親不用命令的方式就能讓兒子自覺的去做事情，引導兒子正確的對待學習，還會關心兒子的遊戲，同時努力在兒子的心目中保持一種權威。
有的母親打扮的過於豔麗，走在街上成為人們的笑柄；有的母親因為懶惰而衣冠不整，也會被人恥笑，這都會讓孩子感到難堪。但很多母親不注意這一點，失去了孩子對她的尊重，沒有盡到母親的義務。有許多母親為家務所累就不關心孩子的遊戲，當孩子讓媽媽看一看自己時，她們經常頭也不回，有時還會訓斥和打罵孩子，這都會傷害到孩子。
為了使卡爾養成良好的品德，母親繪製了品德表，內容是：服從、禮節、寬大、親切、勇敢、忍耐、誠實、快活、清潔、勤奮、克己、好學、善行。如果兒子做了這些行為就貼上一顆金星，就會得到和金星數量相同的書、水果、點心等，反之就貼上一顆黑星，而且不能得到這些獎品。母親從生活中的小事培養兒子的善行，並教會他做人的道理。
有一天卡爾一個人在家，天下雨了他卻沒有把拴在院子裡的小狗帶進屋裡，小狗凍的渾身發抖。母親回來後把小狗牽到屋裡並質問兒子原因，兒子一直為自己辯解。母親問道：「那麼把你也放在外面去淋一會兒雨，你願意嗎？」「不願意。」「卡爾，你自己不願意，為甚麼要小狗去淋雨呢？你看，天氣這麼冷，小狗也會生病的。把小狗放在冰冷的雨水中，這多麼殘忍啊！假若有誰讓你去淋雨以致生病的話，做媽媽的該有多麼傷心呀！」聽了母親的話，兒子慚愧極了，表示以後一定要愛護小動物。
怎樣才不會慣壞孩子
有很多父母認為打罵孩子就可以教育好孩子，以為這樣就不會慣壞孩子。但是這樣做不僅傷害了孩子，而且使孩子變的頑固、冷酷、殘忍。有些孩子被父親打壞了耳膜，有些孩子臉上經常有父親留下的手印，這非常令人痛心。
自尊心是一個人品德的基礎，如果失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。父母經常責打孩子，經常數落孩子的過失，只會傷害孩子的自尊心，起不到教育的作用。父母要讓孩子成為有教養的人，那麼首先應該注意自己的言談舉止，不能把錯誤的、不良的習慣傳染給孩子。
孩子生下來就有利己的天性，總想的得到很多東西，父母不要因此而隨便責打孩子，要正確引導他們，從小就教孩子為他人著想、憐憫他人。卡爾從小時候開始，作者就鼓勵他把自己的東西送給窮人家的小朋友，還鼓勵他幫助別人幹活，所以卡爾從小就是母親和女傭的好幫手。
有些孩子由於缺乏經驗、賦予想像，有時會說謊，而且也知道說謊是壞事。這時父母不應過分的指責，要幫助他改變說謊的習慣。從無害的撒謊到欺騙他人的撒謊，它們之間是有區別的。父母要注意採用有效的方式，而不是打罵的方式來改變。閱讀書本中的知識和道理對孩子會有良好的指導，勞動可以讓孩子感到一切都是來之不易的。
他的一個朋友的兒子經常去糟蹋花園中的花草，於是他告訴朋友給兒子買來鋤頭和鐵鍬，讓他自己種花。結果這個孩子不僅種花草，還非常愛惜它們，這是因為把孩子的精力引導到種花上了。對於孩子既不能嬌生慣養，也不能過分的斥責，只有採用合理有效的教育方法去引導孩子，才能培養出孩子的善行和以後做人的能力。（待續）
看完那這篇文章覺得
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