读国中二年级的儿子在吃过晚餐后继续待在餐厅跟我闲聊，我们针对弟弟的唐突与无礼商讨有效的对策，儿子说：“首先，我们要设法让他静下心来，先听得进我们说的话，然后他才会自动的修正不正确的行为，不再重复犯同样的或是类似的错误。一个有效的方法就是多多为他选择伟人传记和励志方面的书，除了知识的学习外，更要重视道德的培养，心性的提升，这样才能让他真正学习应当如何做人做事，了解什么该做什么不该做，只要他懂得内省，懂得了先他后我的道理，就会虚心检讨并改进自己的行为。”
听完这番话，我觉得有些意外，想不到这是出自他口中的话语，我隐藏着打从内心发出的赞叹与佩服，用平静的眼神重新审视儿子，继续享受他充满智慧的言谈。他不过大弟弟三岁，却能以自己的成长经验发挥同理心，说出这套消弭我们母子冲突的教育程序，而且是这么有条理、有逻辑。我肯定他对事物分析的能力，也顺便利用这个机会把自己多日来的困扰提出来：
“为什么我多次提醒你不要在吃饭时间把餐桌当作鼓来敲，你却还是一犯再犯？”
他顿了一下面带腼腆的说：“有节奏的敲打是因为在生活中我听见某些美好的乐章──例如听见外面的鸟叫声、或是内心愉悦的感觉，就有想要配乐的冲动和回应，就像我在学校乐队训练时，总要在老师的指导下，随着不同的乐曲打着小鼓配合一样。”
“可是我并没有产生跟你同样的共鸣呀！专心吃饭时所听到的敲打声，对我来说就是噪音，你总是等到我生气时才肯停止，这点让我很不高兴。”我回答。
“现在我懂了，我只是单纯的希望至少要配上两个小节，才算完整的演出。既然你不能理解我的心境，那我下次就会特别注意了。”
孩子从生活与自然中体会的音律和美感是我意料之外的，还有他冷静与理智的回复，真是让我欣慰，孩子长大了，思维敏捷而成熟，更希望他的行动力也能够一样的成熟。
不过我还是很纳闷，究竟他是怎么会有这些领悟的？我还发现从这个月开始他已经不再跟弟弟一样得空就埋首在计算机桌前，而是主动到书房读书，并矢志要以班上成绩第一名的同学做榜样。他也分析要让弟弟不再留连在计算机桌前的方法，必须是他自发性的警惕──看计算机时间的节制是为了爱护自己的眼睛、重视课业成绩的荣誉感……。
彷佛他将原本该我对孩子的说教融成自己的理念了，这样一来更促使我一定要追问原因！他不好意思的说了，是因为长期以来带他参加读书会，通过大家的阅读与讨论、反思，让他悟出来的心得。看来读书会潜移默化的效果终于突显出来了！
原标题：听儿子说教
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