記者在某小學看到，一篇題為《我想對你說－－－河邊的柳樹》，講的是作者本人在四年級時偶然喜歡上了另一個班的女同學，從此二人經常悄悄到府南河邊柳樹下「約會」，哪知一年之後被雙方父母發現，棒打「鴛鴦」；再過一年，二人「擦肩而過，但彼此漠然的眼神證明了世上無所謂永恆！」……文筆流暢，結構嚴謹，
評卷的張老師說，這篇作文按規定可以得滿分，但我們又不能給滿分，因為題材「不太好」。至於最終給多少分，張老師的眼裡透出的是迷惘。
在另一所小學，評卷老師對一篇「曲折的愛情故事」發生爭執。作文講的是一位小學六年級女生的「網戀」故事，小女生的幸福和痛苦毫無保留地展現在老師們的面前。「故事令人感動，真不敢相信是出自一位小學生之手，而且這個故事也不應該發生在小學生身上。」給這篇作文評分的老師說，他給的分數很「保守」，因為他不太贊成學生過早關注這樣的題材。但有老師提出不同看法，認為作文也是一種創作，內容不一定就是作者的親身經歷，只要文字優美、結構嚴謹，就應該給高分。
心理學專家張教授表示，現在的小學生因為獲取信息的渠道太多，早熟現象比較明顯。「我認為這是過從親密現象，與成人之間的戀愛還是有很大的區別。」對於試卷如何判分，張教授撓撓頭皮，無奈地說：「仁者見仁，智者見智！」
(華西都市報)
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