去年，四川某高校「教材腐敗系列案」，讓人觸目驚心：一個小小的教材科，上至科長，下到普通職工，幾乎被「一網打盡」；前任科長落馬，繼任科長又倒下。「一些勾兌幹部倒了，新的勾兌幹部還會源源不斷產生。」教材腐敗可謂是無所不在、屢禁不止。據瞭解，腐敗的流程是，按照教材回扣的「潛規則」，學校按課本定價的100%賣書給學生，書商按碼洋的15%至25%折扣給學校，出版商以6.5折至7.5折賣給書商，出版商的成本只佔到書價的三四成。還有一些出版商直接把教材賣給學校，給的折扣高達35%。除了明折扣，還有大量暗回扣，在明扣的基礎上根據購書碼洋的多少再進行「讓利」活動。這些費用分別落入學校的教材科和個人腰包，出版商及書商更是賺得盆滿缽滿。
教材採購成了腐敗溫床，成了有利可圖的香餑餑，人人爭相而上、要分一杯羹。而這一切最終都會轉嫁到購書者學生身上，並在一定程度上助長了上學難、上學貴。教材回扣之所以廣有市場，這和目前圖書出版體制和學校購書體制有關，學生教材的購買基本上由學校壟斷。「在壟斷體制下，腐敗很容易。」
一本小小的教科書，竟會有這麼多的回扣，產生了這麼多腐敗，實在是匪夷所思。層出不窮的教材腐敗現象愈演愈烈，人們不禁要問，什麼是腐敗的根源所在？腐敗溫床是如何產生的？又是誰打造了腐敗鏈條？又有誰推動著腐敗的發展？
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