建議把余秋雨的文章從語文課本中刪掉

好多年前第一次讀余秋雨的文章，就讓我想起一句古話：「國之將亡，必有妖孽。」一個人水平不高可以原諒，但如果一定要裝成大師出來嚇人，那就只能被稱之為妖孽了。

央視四臺給四川都江堰市做旅遊廣告，叫「拜水都江堰，問道青城山。」聽起來就彆扭。「水」和「道」都是仄聲，念起來失掉了錯落有緻的效果。再說什麼叫「拜水」？咸菜才疏學淺，從來就沒有在古人的論著中見過這個詞。生造一個詞用在對聯中，這也不合古人寫對聯的體式。這個對聯只能用「不通」二字來概括了。過了幾天與一個朋友聊起這個對聯，才知道這個對聯原來是余秋雨「大師」的作品。我大笑，說：「難怪！」

余秋雨最大的問題其實還不是他水平差，他最大的問題是天天裝大師。天下水平差的人多得是，你寫個順口溜送給中央電視臺，我們不怪你，但是你只能寫出順口溜，卻天天在媒體上裝神弄鬼，那我們就要質疑你的人品問題了。

最近翻了翻新編的人民教育出版社出版的高中語文課本，赫然發現余「大師」的大作《都江堰》被選了進去。中學語文課本應該倡導一種語言的規範性，把余「大師」毛病百出作品編進去叫學生學，我真不知道編教材的人是怎麼想的。

我說余「大師」的作品狗屁不通，可能許多人不服氣，下面我就捏著鼻子從《都江堰》裡給大家挑兩句出來看看。

一上來余「大師」就來了一個病句：「長城當然也非常偉大，不管孟姜女們如何痛哭流涕，站遠了看，這個苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。」「站遠了看，這個民族竟修了一條長城」，這後面應該有個評價性的謂語成份，如「這還是叫人讚嘆的啊！」可惜，我們學富五車的余「大師」卻沒有給這個句子補足成份，造成了成份殘缺。如果你沒有看出這個句子是個病句，那麼我把它的主幹提出來給你看一下：「不管孟姜女們如何痛哭流涕，這個苦難的民族竟修了一條長城。」這樣一看，就明白了，這個句子只算是寫了一半，還有一半沒了！這就是余「大師」的水平！

接下來「勁厲的寒風在時斷時續的頹壁殘垣間呼嘯」，也有問題。什麼叫「時斷時續的頹壁殘垣」？既然是「頹壁殘垣」它就肯定是「時斷時續的」，如果一個建築是連續的、完整的，它也就不叫「頹壁殘垣」了。

再來一句：「海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬可捧的水。」什麼叫「可掬可捧」？「掬」就是「捧」，「可捧可捧」，這樣的詞語，我不知道有什麼意義！

再來一句：「這裡的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。」我想告訴余「大師」的是，在現代漢語和古代漢語中，我們形容水流，從來沒有「股股疊疊」這個詞。水流稱「股」，尚可理解，稱「疊疊」實在困難。雖然是「大師」，但生造詞語也不是一種好習慣。

再來一句：「這種比賽又極有規矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉身改向，再在另一道堅壩上撞一下，於是又根據筑壩者的指令來一番調整……」姑且不說這段話描寫水流是多麼費勁，多麼不自然，就是「奔著奔著」這樣的詞語，也足以叫我們可笑。不管是現在漢語，還是古代漢語，你給我找個「奔著奔著」出來，我就算服了你了！這就是大師，還不如我家隔壁的三年級小朋友寫得流利。

再來一句：「陰氣森森間，延續著一場千年的收伏戰。水在這裡吃夠了苦頭也出足了風頭，就像一場千年的收伏戰。」上半句，是個暗喻，既為暗喻，就意味著它的修辭意味已經不必明言大家就能知道，那麼下半句就決不能以相同的本體喻體再來一個明喻。而不幸的是，余「大師」的墨水大約是喝得太多，他在後面又添了一個明喻。

再來一句：「他是郡守，手握一把長鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個‘守’字的原始造型。」這一句可以看出，余「大師」沒有起碼的古文字知識。「守」字上面是表示一個房子，下面是表示一個手腕，因為射箭講究手腕的用力方式，所以「寸」也常常代表射箭。「守」字從造字法上講，是個會意字，是指用弓箭防守一個房子的意思。可憐我們的余「大師」，以為「守」字下面的「寸」是一把大鍬！

再來一句：「那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反覆辯論。」別的物件我們都見過，可就沒見過古代的「鋼錘」，古代的鋼是非常罕有的寶物，一般拿來鑄劍，決沒有拿來做大錘的。余「大師」為了顯擺自己古文功力如何了得，一定要造個與眾不同的詞，只能叫人大笑而已。

好了，後面還有許多叫人匪夷所思的笑話，我就不再一一例舉了。總之一句話，余秋雨水平實在有限，不但水平有限，他還極不老實。

《都江堰》一文在思想上，也有許多問題，有許多人已經指出過了，我在這裡就不多談了。我們天天在教學生改病句，可現在余「大師」這樣毛病百出的文章，我們卻把它收入了中學課本，這只能叫「謬種流傳，誤人子弟」。

真正大手筆的文章，都是老老實實的。大師們是從來不賣弄自己的文筆的。優秀的作品都是以真摯的情感與卓越的思想取勝的。文學史上，也有極少數純以文筆取勝的作家，但那樣的作家，他必須是語言運用上的頂尖高手。而余秋雨的語言水平還頂不上一個中學教員，卻一定要充大師，在那裡賣弄，當然就會捉襟見肘，笑話百出了。

把余秋雨的文章收入中學課本，是很不合適的，會敗壞中學生的文風，所以我建議把余秋雨的文章從中學課本中刪掉。

(文章僅代表作者個人立場和觀點)