塗建川用豆腐彫刻的牡丹花（網路圖片）
【看中國2015年09月30日訊】重慶市一名未滿三十歲的廚師受父親愛好書畫的家庭環境薰陶而在自己的工作中另辟途徑地創出用菜刀和大蔥等物品代筆蘸墨寫字作畫，並能把豆腐雕成牡丹花等較複雜的花樣。像這樣一個人才，由於中共壟斷權力，人事管理僵化，工藝美術機構的有心人無法破格調用他和進一步培養他。
試看民國時期，北大校長蔡元培可以任命沒有大學國文系學歷但有真才實學的魯迅為國文（中文）系教授。即使在中共執政之初的1950年代，沒上過音樂學院的中共軍隊卡車司機陸春齡也因其吹奏出神入化而得以進入上海音樂學院任教。以後中國就不再有這樣有利於人才冒尖的機會。1950年代中期，上海感光膠片廠有一位工人能演奏幾十種樂器。更令人叫絕的是他可以隨便勸說鼓勵沒有奏樂基礎的成年人從頭學一樣樂器。幾個月後經他培訓的幾十個純屬業餘的奏樂者居然能夠組成交響樂團為晚會的交誼舞伴奏，雖然演奏水平不是上乘，但仍然合拍悅耳。古今中外正規音樂界只能從有音樂素質或傾向的幼年學生中選拔培養對象，而且需長期培養才見效。像這位工人這樣能突破慣例而成功的教學方法堪稱世界音樂教育史的偉大創舉。然而這位被某些人貶稱為「野路子」的奇才在中國大陸卻只能業餘自娛而被埋沒終生。那一時代還有一名姓吳的工人，他因執意未經領導批准（在民主國家何須批准）而報考大學，被報刊點名批判，而且不被大學錄取；但是若干年後他妹妹上大學遇到數學難題，教師未能解答，她還得請哥哥為她輔導解題。
義大利封建時代一位公爵家的年青廚工，在一次準備宴會餐桌擺設時用大塊奶油雕出一頭栩栩如生作躍起狀的獅子。公爵賞識他並資助他到藝術專業學府學習，他後來成為著名彫刻藝術家。
從以上幾個例子的對比，我們不難看出，專制是扼殺人才的，自由是有助於人才誕生和成長的。即使古今中外社會在某一時期自由度不很大，社會中仍存在較多專制因素，但都沒像當今中共統治下那樣不利於造就人才。這正是：
別出心裁能創新，
奮發努力為主因；
可嘆惡政設障礙，
最抑人才是當今。
2015年9月28日
(文章僅代表作者個人立場和觀點)
看完那這篇文章覺得
排序